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语文－11.董存瑞舍身炸暗堡 11.董存瑞舍身炸暗堡教学要求 1.通过本课的教学，使学生了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，学习他为革命勇于献身的精神。 2.学习先抓住课文主要内容，再进一步体会内容所表达思想的方法，使学生理解课文的能力进一步提高。 3.通过读课文，理解两个含义深刻的句子。 4.学习本课10个生字，10个生词。 5.有感情地朗读课文，背诵课文第8自然段。教学重点学习先抓住课文主要内容再进一步体会内容所表达思想的方法。教学难点 1、.如何抓住课文主要内容；理解课文是怎样表达思想的。 2.指导有感情地朗读，体会人物的思想感情。教学时间3课时。教学准备投影仪、投影片、录像机、录像带。教学过程第一课时一、课前谈话同学们，你们看过电影《董存瑞》吗？你还记得电影的内容吗？1927年，董存瑞出生于一个贫苦农民家庭，1945年参加中国人民解放军，1948年在解放隆化的战斗中舍身炸暗堡，壮烈牺牲，他是中国人民解放军一位杰出的战斗英雄。课文描写的就是董存瑞舍身炸暗堡的经过。教师板书课题，学生齐读课题。 二、教师范读课文思考：课文描写的是谁？写了他的什么事迹？课文描写的是战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡的事。引导学生根据课文题目说出主要内容。三、学生初读课文，自学本课生字、新词1.划出不认识的字。 2.对照拼音表和字典认读。 3.读生词。 4.查字典理解词语。 四、检查自学效果1.读生词。董存瑞震撼构成瞪着两兜战壕疯狂交织趁着钢铸坚毅2.指出容易写错的字。“兜”字注意笔顺。“壕”字右下半部分不能多写一小横。 3.理解词语。震撼：剧烈地震动。坚毅：坚定而有毅力。 五、标出自然段序号（共九个自然段）六、再读课文1.想想每个自然段的主要内容。 2.从题目入手，给课文分段，先抓中心段，找出哪部分是写炸暗堡的，再看其他部分：为什么炸？炸的结果如何？第一段（1自然段）暗堡火舌封锁。 第二段（2～4自然段）请战。 第三段（5～7自然段）冲向暗堡。 第四段（8自然段）舍身炸堡。 第五段（9自然段）战斗胜利。 七、练习朗读课文八、作业1.抄写生字、生词。 2.练习有感情地朗读课文。 第二课时一、通读全文思考： 1.全文共分几段？为什么这样分？2.课文描写的是谁？什么事？课文描写的是董存瑞舍身炸暗堡的事。 3.董存瑞为什么炸暗堡？怎样冲到桥下？怎样炸掉暗堡？战斗的结果怎样？今天我们来详细学习这篇课文。 二、学习课文第一段1.自读思考： ①敌人的暗堡筑在什么地方？②董存瑞为什么坚决要求去炸掉暗堡？你是从哪些词句体会出来的？第一问简单，学生很容易说出：敌人的暗堡筑在隆化中学墙外的一条旱河的桥上，敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖。 第二问教师引导理解：学生会从第一句体会出战斗十分激烈，我军斗志昂扬，但是突然受阻。从第2、3句，特别是“喷出六条火舌”、“封锁”、“狡猾”等词语中可以体会出敌人凭借隐蔽的暗堡、凶猛的火力，负隅顽抗，对我军威胁很大。从第4句“部队被压在一个小山坡下面，冲在最前面的一个战士倒下了”可以体会出不炸掉暗堡就不能打开我军前进的道路，不炸掉暗堡还会有更多的战友牺牲，所以董存瑞坚决请求炸暗堡。 2.指导朗读第一段。 3.指导学生概括第一段段意。 在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁我军前进的道路。 三、学习第二段1.在这种危急情况下，董存瑞又是怎样做的？2.自读第二段。重点理解下面这个句子，教师投影，学生朗读体会。“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。”董存瑞为什么两眼迸射出仇恨的火花？为什么用“瞪着”，不用“看着”，“望着”，用“迸射”而不用“放射”？（学生通过对词语、句子的理解体会到董存瑞对敌人的刻骨仇恨，为战友报仇的决心。）2.指导学生读第2自然段。3.概括第二段段意。董存瑞请战获得批准，并由郅顺义担任掩护。 四、学习课文第三段1.自读思考：董存瑞在郅顺义的掩护下，怎样冲到桥下的？引导学生理解课文层次：跃出战壕→向前跃进→匍伏前进→猛冲到桥下。 2.在冲到桥下的过程中董存瑞遇到了哪些困难？又是怎样克服的？“子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边”，“机枪一齐向董存瑞扫射”，“在他前面交织成一道火网”。董存瑞忽左忽右地匍伏前进，一会儿又向前滚了好几米，他沉着勇敢地躲避敌人的射击，向暗堡靠进，董存瑞每前进一步都冒着生命危险，都付出血的代价。 3.指导朗读。 4.概括段意：董存瑞冒着枪林弹雨，在郅顺义的掩护下冲到桥下。 第三课时一、学习第四段1.自读思考：董存瑞炸暗堡时遇到了哪些困难？他是怎样舍身炸暗堡的？抓重点词句谈体会。 （1）指导学生理解炸暗堡时遇到的困难： ①桥有一人多高，两边是光滑的斜坡，无法放置炸药包，放在河床上又炸不毁暗堡。 ②“嘹亮的冲锋号吹响了”、“喊杀声由远而近”，爆破的困难，形势的紧迫，所以董存瑞决定舍身炸暗堡。 （2）