知识助我成长1概要.ppt

知识是石，敲出生命之火； 知识是火，点燃命运之灯； 知识是灯，照亮命运之路； 知识是路，引我们走向灿烂的明天！那么，今天的我们，在座的各位，赶紧行动起来，抓紧时间学习，用知识创造全新的自己，用知识创造美好的未来，续写中华的辉煌吧！ 与同学们共勉 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 结合提问逐步展示 犹太人父母在他们的孩子出生时就在书本上滴上蜂蜜，让孩子吃，为的就是告诉孩子们，看书就跟吃蜜一样甜。所以犹太人特别爱看书，曾经有人统计过，平均每个犹太人一年要看300多本书，他们从书中积累了丰富的知识。世界公认，犹太民族是世界上最有创造力的民族。 知识助我成长 第六课 终身受益的权利 教育是我们获得知识的主要途径 知识促进我们成长 知识从哪里来？ 教育的含义 ： 教育的目的: 教育的手段: 教育的对象: 促进人的发展、社会的进步 传授知识、经验 人 教育，是以促进人的发展、 社会的进步为目的，以传 授知识、经验为手段，培养人的社会活动. 阅读教材59页“阿韦龙野人”的故事，回答问题： “阿韦龙野人”作为人的后代，为什么不能像人一样生活？ 对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用 小组合作 1、在父母的教育下，我学会了 2、在老师的教育下，我学会了 3、学习语文，使我 4、学习数学，使我 5、学习思想品德，我知道了 6、学习地理，我知道了 7、学习生物，我知道了 教育的作用 1、教育对个人的作用 （1）教育是每个人生活的准备； （2）教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础 说说你身边学有所成的例子或名人伟人热爱学习的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用 教育对个人的作用 3、教育能为人们未来的幸福生活奠基 4、教育对于一个人一生的成败至为关键，教育获取知识知识改变命运 教育对个人成长的作用 1、教育是每个人生活的准备。 2、教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。 3、教育能为人们未来的幸福生活奠基。 4、教育对一个人一生的成败至为关键，教育获取知识，知识改变命运。 我们希望自己健康成长，我们希望有更好的就业机会，我们想拥有幸福的生活。所以我们有接受教育的 。 A、权利 B、义务 A 二、我们享有受教育的权利 受教育权 从国家接受文化教育的机会 获得受教育的物质帮助的权利 公民的某些权利可以放弃。那么，我们的受教育权可以放弃吗？ 我有疑问？ 1945年8月15日日本投降,9月2号 日本政府在投降书上签字,标志第二次世界大战结束。二战结束后，日本的经济、政治瘫痪，国家陷入了崩溃的边缘。日本人深知国家的发展、复兴要靠教育。他们把国家有限的资金中的大部分资金投入于教育事业。所以日本在短短的22年的时间里先后超过近邻中国，并迅速赶上了当时的资本主义发达国家，成为仅次于美国的世界第二号经济大国 是什么促进了日本经济的迅速发展？ 教育 人才 科技 发展 对于民族、国家来说教育成就未来 故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 为了民族、国家的繁荣富强，我们有 接受教育。A、权利 B、义务 B 《中华人民共和国义务教育法》 是我国实施义务教育的法律保障 1986年4月，我国通过了《中华人民共和国义务教育法》，06年6月对义务教育法进行了修订，并于06年9月1日起实施。义务教育法规定了我国的义务教育制度，国家、社会、学校、家庭在义务教育中的责任，规定了义务教育的学制为九年。 义务教育的含义 国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。 义务教育的显著特征 强制性 公益性 统一性 1、义务教育具有统一性 在全国范围内实行统一的义务教育；制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。 2、义务教育具有国家强制性 农民张某让正在读八年级的女儿小丽辍学回家务农。学校老师五次上门做思想工作，小丽爸爸仍然拒绝让小丽上学。于是镇政府对小丽强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校上学，并对小丽的家长罚款1000元。 思考：小丽的事例说明义务教育具有什么特征？ 3、义务教育具有公益性 从2005年开始，我国对西部农村义务教育阶段家庭贫困学生实行“两免一补”政策； 从2006年秋季开始我国西部地区义务教育免收学杂费。