青岛版小学三年级下册科学导学案全册.doc

三年级下册科学导学案1 课 题 1、小车的运动 课时 1课时 执教者 导学 目标 1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力玩具小车、木块、线绳、秒表、小桥模型、测力计、钩码“我们的表现”表格、推力和拉力在生活中应用的录像游戏导入（1）组织游戏老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。师生交流游戏规则。注意安全。（2）交流反思：谈话：你在游戏中发现了什么？学生：使劲地推他拉他都能使他离开。谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。（3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。2、探究活动 活动一：探究推和拉都 提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来还能不能使其他静止的物体运动起来？小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运动进行引导。引导的过程中，教师以鼓励性的语言，引导者的身份适时给学生以适当的评价，使活动的开展更加地有效。全班交流。 教师谈话：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？ 探究推力和拉力都是力谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。学生分组进行活动。活动二：我们来玩小车推力和拉力是有大小的。提出问题：小车运动速度与什么因素有关系？学生预测：教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有关系呢？我们不妨预测一下。教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但是这些专题我们不可能都研究，我们要选择一下。“探究影响小车运动快慢因素”实验记录? 我的实验记录 拉力 （用垫圈的个数表示大小） 小车运动的时间 第一次 第二次 第三次 …… 平均时间 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生探究，教师巡视指导。 我们的发现拉力越大，物体运动的越快，拉力越小，物体运动越慢。2） 推力和拉力是有方向的引出活动内容：教师谈话：我们现在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面我们做个小游戏，看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。学生制定游戏规则。学生活动，教师巡视：教师交待“这个游戏可以重复做，关键要把你的发现记录下来。”可以做小车过山洞，小车过桥等让学生明确力是有方向的。“小司机”游戏活动记录游戏规则我们的做法我们的发现学生交流游戏中的发现。以小组为单位进行小组内部的讨论，教师参与学生的讨论，进一步完善学生的记录。全班交流。体会推力和拉力都是有方向的，以及要有力的作用点。关门时作用点的不同，所需要的力就不同。 活动三推力和拉力在生活应用（1） 谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中哪些地方有推力和拉力？（2） 学生汇报交流。（3） 教师小结：播放搜集到的生活中推力拉力应用的录像。谈话：听了同学们的发言，观看了老师带来的录像，你有什么想法？讲述：力就在我们的身边，除这节我们接触到的推力和拉力外，还有那些种类的力呢？我们把一辆小车放到斜坡上，他会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的？还是推力和拉力吗？如果你有兴趣不妨研究一下，你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密！板书设计：???? 小车的运动 ?推力? ????? ｝运动 拉力? 力的三要素：大小、方向、作用点1、能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究；能有观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设；采用不同的方式进行表达与交流，做好探究实验记录。2、善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用摩擦力的技术成果；愿意合作与交流；乐于用学到知识改善生活。知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法木块、直尺、木板、线等谈话：同学们玩过滑梯吗？找同学说说玩滑梯的时候你有什么感觉？ 生： 可结合学生说的用手相互摩擦等让学生体会摩擦生热，以及冬天晚上脱衣服时可看见电火花、梳头时梳子吸引头发等了解摩擦产生静电。滑梯中有什么秘密呢？这节课我们就来研究玩滑