《诗经_卫风_氓》教学课件必修4要点课件.ppt

《氓》这篇文章是按什么样的情节线索来叙事的？ 是按“恋爱——婚变——决绝”这样情节来叙事的的。 恋爱（一、二章） 婚变（三、四、五章） 决绝（六章） * 情节 婚恋 婚变 决绝 章节 诗句 思路 基调 方法 一、二章 三、四、五章 六章 氓 秋以为期 载笑载言 无与士耽 士贰其行 至于暴矣 亦已焉哉 男子求婚，女子许婚 男女恋人相思、结婚 劝诫女子不要痴情 控告男子移情别恋 补叙多年的苦楚和处境 今昔对比的 怨恨和痛苦 热情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、刚烈 叙述 赋 叙述、议论、抒情 赋、比、兴 赋 * 人物形象 “我”： 氓： 纯真、痴情、温柔体贴、聪明、勤劳、刚强、理智。 狡猾、暴躁易怒、反复无常、感情不专一。 * 男主人公“氓”可以说是男权社会的一个代表性人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但随着时间的流逝，女主人公的容颜渐衰，他的爱情随风而去，全然不念往日恩爱，无情的遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的，始乱终弃的人. 你认为氓是怎样的人？ * 你如何看待女主人公的婚姻悲剧？ 女主人公的悲剧具有一定的必然性与普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会里，女性在经济上，政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上。如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的人，那她的悲剧不可避免。 * 《氓》中的女主人公为什么被遗弃呢？ ⑴“士”之变心说。“不见复关”，“士贰其行”，“士也罔极，二三其德”，由此可见一斑。  ⑵社会道德说。“兄弟不知，咥其笑矣”，这是当时的社会风俗、人们的爱情观所造成的。  ⑶社会制度说。“自我徂尔，三岁食贫”到“言既遂矣，至于暴矣”，由贫富的变化引发婚姻危机，可以看出婚姻制度建筑在经济之上。  ⑷年老色衰说。“三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。” 年老色衰，引起“士”的变心。  答案可能是多种多样的，但其中第⑴⑵中较为准确深刻。 探讨： * 第三章、第四章在总结自己的生活经验和概括说自己的婚后生活前先用了“桑之未落，其叶沃若”。“桑之落矣，其黄而陨”。等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？ 比兴的艺术手法。 * 比，即比喻。 兴，先言他物以引起所咏之辞，用于一首诗或一章诗的开头。 * 比兴手法在本文中是如何运用的？ 第三章以传统的比兴开头，先以葱茏的茂盛的桑树写照自己青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情。否则结局是悲惨，悔之晚矣。 上节的“桑之未落，其叶沃若”，开头就是“桑之落矣，其黄而陨。”以树木的枯叶凋零比拟流年带走了的青春，曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜。再加上婚后过着贫困的生活，被弃的命运此时降临到她的头上。 三四章用起兴的诗句，以自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情的诗句，激发读者的联想，产生鲜明感，增强了诗的艺术效果。 * 课堂小结： 1、本文是一首叙事诗，以第一人称的口吻，叙述女主人公与氓从恋爱，结婚到被遗弃的痛苦经历和怨恨感情，鲜明地塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女(怨妇)形象。 2、本诗采用了比、兴的艺术手法。 学习诗歌的方法：读—品（感悟） * 同学们想一想，第六段用的是什么写作方法？ 对比 把什么同什么对比？ 将夕日的“信誓旦旦”与今日结局对比。 * 关于对比得手法 ，在文中其他章节还有多处，请同学们找一找，试举几例。 1、女主人公与氓对婚姻的态度形成对比。 2、女主人公婚前婚后的性格形成对比。 3、氓婚前婚后的态度形成对比。 4、女主人公婚前婚后的思想形成对比。 * 诗经四首 聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌 卫风· 氓 《诗经》简介 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶，大约五百多年的诗歌305篇。原称“诗”或“诗三百”，到汉代，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”。《诗经》共分“风”（160篇）、“雅”（105篇）、“颂”（40篇）三大部分。 * 《诗经》简介 据说《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。也就是说这些诗篇，就其原来性质而言，是歌曲的歌词。按所配乐曲的性质，可分成“风”、“雅”、“颂”三类。 “风”包括周南、召南、邶、庸、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳