黑龙江教育出版社小学三年级上册信息技术教案全册.docx

第一课信息与信息技术 ■教材分析? 本节课是黑龙江教育出版社信息技术教材上册的第1课，重点了解信息的概念以及信息活动的一般过程。信息和信息技术本身的内涵极其丰富，教材安排一课时完成教学任务，旨在让小学生初步感知这一概念，知道什么是信息，什么是信息技术，尽可能多地通过观察生活中的信息现象,知道信息就在我们身边,合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。由于教学内容本身比较枯燥、抽象，教学中可以利用课件向学生提供丰富的信息，组织学生开展多种形式的活动，来突破教学难点。 ?■学情分析? 本课教学对象为小学三年级学生，由于刚刚接触信息技术这门课，他们理解的信息技术课就是玩电脑的课。根据学生情况，本节课用一课时完成，帮助学生转变认识，明确信息的概念，认识信息活动的一般过程。 ?■教学目标? 1.知识与技能? 感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具。? 2.过程与方法? 通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。? 3.情感态度与价值观? 感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。?4.行为与创新? 能够积极思考生活中的信息现象，初步培养学生选用合适技术工具处理信息的意识。? ■课时安排? 安排1课时。 ?■教学重点与难点? 1.教学重点? （1）信息及信息技术的认识?（2）信息活动的一般过程?2.教学难点?认识信息活动过程 ?■教学方法与手段? 本节课采用观察、游戏等多种教学形式，并借助多媒体手段为学生提供丰富的信息，建构信息与信息技术概念。 ?■课前准备? 相关图片、课件、小游戏、学案 ?■教学过程? 教学环节? 教师与学生活动? 设计意图? ???导入? 师：上课之前，请同学们先一起来看一段短片。?（播放全球通广告视频）? 师：这是根据一个真实故事拍摄的广告，谁能说一说这个广告讲的是一个什么故事？? （学生回答：一艘船在海上遇险，打通一个求救电话，128人获救）? 师：这艘船在海上遇险了，这时候，这个求救电话重不重要？（非常重要）这个求救电话就是一条重要的信息（板书）。那么，这条信息是如何让别人知道的？（生：打电话）? 师：对，通过电话传递出去的（板书），所以救援人员才能获得这条信息，最终使得遇险人员获救（板书）。这个故事正好体现了信息活动的过程，也就是我们今天将要学习的内容，信息与信息技术。（板书课题）? ?激发学生好奇心和求知欲，引出信息活动的过程。? 什么是信息？? 师：其实在我们生活中到处都有信息，比如，?（出示图片1）你看到这个交通信号灯，能得到什么信息？（生答）? （出示图片2）你看到这张报纸，能得到什么信息？（生答）? （出示声音1）听到这个铃声，你能得到什么信息？（生答）? （出示声音2）听到这个声音，你能得到什么信息？（生答）? 师：大家说的非常好，通过以上这些例子，我们可以发现信息无处不在，我们可以简单的认为，信息就是对人们有用的消息，人们的生活、学习、工作都离不开信息。那么，你能举例说一说生活中还有哪些信息吗？（学生举例说明）? 让学生感受无处不在的信息，体会信息的概念。? 信息的传递? 师：下面老师想请几个同学来和老师一起玩一个游戏，首先，我想找一位同学来读一下游戏规则。（学生读游戏规则）? 师：游戏规则大家都听明白了吗？其实，这个游戏也正好体现了信息活动的过程。屏幕上出现了一条信息，一位同学用自己的方式把信息传递给另一个同学，另一位同学获取信息后，经过加工处理，将答案这个信息，告诉（传递给）大家。由此可见，信息活动是一个不断再加工的循环过程。（板书）?师：好，现在我们开始玩游戏，首先请第一组的两位同学上来，老师给你们的要求是，只能用动作比划来描述词语，不能发出声音。（板书）（学生游戏）统计猜词个数。然后是第二组的两位同学，老师给你们的要求是，只能用语言描述词语，不能带任何动作。（板书）（学生游戏）统计猜词个数。最后是第三组的两位同学，你们既可以用语言描述又可以用动作比划。（板书）（学生游戏）统计猜词个数。?师：三个小组的成绩已经出来了，大家觉得哪一个小组做的最好？为什么？哦，因为他们的表达方式更容易理解。因此，我们可以看出，不同的信息可以用不同的方式来传递，即使是相同的信息也可以有多种传递方式，而选择最合适最有效的方式能帮助我们去更好地传递信息。? 师：下面老师就来考考大家会不会选择最有效的传 （出示讨论题）请分小组讨论，将你们认为的最有效的传递方式填在表格里，并派代表发言。（学生讨论）?（小组代表回答）? 师：大家回答的都很好，看来同学们已经学会了如何选择最合适有效的信息传递方式了。? 师：其实，从古到今，人们在不同的时期都会利用不同的方式传递信息，例如，烽火台（出示图片）、飞鸽传书（出示图片），随着技术的进步，人们