鲁教版初一七年级上册音乐教案全册.doc

第一单元 中学时代 ——第一课时—— 教学内容 1．欣赏歌曲《蓓蕾之歌》。 2．学唱歌曲《校园的早晨》。 教学目标 一、情感·态度·价值观 1．通过欣赏歌曲《蓓蕾之歌》培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。 2．演唱歌曲《校园的早晨》，培养学生对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想。 二、过程与方法 1．通过学唱歌曲《校园的早晨》，学会用轻快的声音演唱歌曲。 三、知识与技能 1．准确演唱休止符、切分节奏，学习不同反复记号的运用。 2．在简线对照的基础上，学习一个降号调的首调唱名法。 教学重点与难点 教学重点： 1．学习用轻快的声音来演唱歌曲。 2．学习一个降号调的首调唱名法。 教学难点： 准确演唱休止符、切分节奏，并掌握“声断气连”的演唱方式。 教学过程 一、导入 教师：同学们，上节课我们欣赏了一首歌颂教师和美好的师生情谊的歌曲《飞来的花瓣》，今天老师给大家带来另一首歌曲《蓓蕾之歌》，同学们想想这首歌曲是从什么角度来形容老师和学生的关系，歌曲的情绪如何。 教师播放视频《蓓蕾之歌》片段。 学生：将老师比喻成园丁，学生是蓓蕾（小树苗）。自信，充满朝气，亲切。 教师：这首歌曲是原副总理李岚清爷爷所写，当时作为分管教育的中央领导，十年期间，他的足迹遍布全国各级院校，因而对工作在教育岗位上的园丁们有了更深层次的了解和认识，特别是了解到在许多条件艰苦的地方，教师们仍能任劳任怨，爱岗敬业，他深受感动。正是这个原因，1999年，他谱写了这首《蓓蕾之歌》。歌曲充满了自信和朝气，深受大家的喜爱。作为“蓓蕾。的你们，应该用什么样的情绪和心态来迎接每一天清晨、来报答辛勤工作的老师呢？ 学生回答。 【设计意图：导入，情景创设，欣赏《蓓蕾之歌》并了解创作背景。】 二、新课教学 1．教师：同学们说得都非常好，今天我们要学唱一首歌曲《校园的早晨》，让我们用充满朝气的、积极的、自信的声音来演唱歌曲。首先，第一遍请大家聆听，从歌词和旋律中找规律，将歌曲划分为几个乐段？ 教师播放音频《校园的早晨》。 学生回答。分为三个乐段，为ABA’。 教师：那A段||: :||表示什么意思？A段和A’段有什么不同？ 学生：反复记号，一共要唱两遍。A’段歌词和A段一样，但是结尾句不同。 教师：请同学们看看歌谱上还有哪些比较特殊的记号？ 学生：有两个拍号。 教师：我们把包括两个以上拍号的节拍叫做变换拍子，大家找找在歌谱的什么地方？ 教师：请大家一起来聆听第二遍，把你认为比较难唱的句子找出来。 学生圆答。 2．教师：在“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这个乐句中，出现了休止符、附点和切分节奏，比较难唱，让我们先来练习节奏。要求先做连音练习再做断音练习。 3．学唱线谱： ①学习一个降号调的首调唱名法。 ②集体随琴唱出全曲歌谱。（教师纠正错误的地方） 【设计意图：复习学过的乐理知识，自主找出难点，学习一个降号调的首调唱名法。在老师的指导下正确演唱休止符及切分节奏。】 4．教师播放音频两遍，要求学生跟唱。 学生聆听歌曲《校园的早晨》，模唱歌词。 教师弹奏钢琴伴奏，随时发现演唱问题并解决。 学生跟琴唱词。 5．教师：同学们已经基本掌握了音准和节奏，下面请同学们区分下面两个谱例，它们中都有休止符，在演唱时应该有什么不同吗？ 学生：休止符的位置不一样，一个换气，一个不换气。 教师：第二条谱例中的休止符在第二拍，虽然声音断掉，但是气息不能断。这叫“声断气连”，请同学们来练习。 学生练习，教师示范并观察学生做的是否正确。 6．教师：现在请同学们跟随钢琴的旋律完整演唱歌曲，注意刚才练习的节奏和音准，并在适当的地方换气。 【设计意图：掌握“声断气连”的演唱方式，学习用轻快的声音演唱歌曲。】 三、课堂小结 教师：同学们，中学时代这个单元我们已经顺利完成了，我们不仅欣赏了两首赞美老师、表达师生之情的歌曲，还通过自己的歌声表现了青春洋溢、朝气蓬勃的中学时代。希望我们每一天都这样高高兴兴地来到学校，在老师的谆谆教导下认真学习，在将来回想起自己的中学时光时充满了骄傲、感激、留恋和美好，希望它成为我们青春岁月里最值得珍惜的回忆。 教师播放歌曲《童年》．同学们在歌声中离开教室。 学习效果评价设计 一、评价方式 本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价体现