新苏教版小学四年级数学下册教案全册2017年用.doc

一、平移、旋转和轴对称 一、教材简析： 本单元是在三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称现象的基础上，引导学生通过观察、操作等具体活动，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，体会图形运动的基本方式，积累一些图形变换的经验，发展初步的空间观念，并为第三学段进一步学习有关内容打好基础。 教材安排的5道例题可以分为三段：第一段是例1，主要教学图形的平移，以及在方格纸上将简单图形按水平或垂直方向平移；第二段是例2、例3，主要教学图形的旋转，以及在方格纸上将简单的图形旋转90°；第三段是例4、例5，主要教学轴对称图形及其对称轴，以及在方格纸上补全一个轴对称图形。 二、教学目标1、使学生通过观察、操作等活动，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°；进一步认识轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。 2、学生经历从平移、旋转和轴对称的角度欣赏和设计图案的过程，积累一些图形变换的经验，初步感受图形运动的结构美，体验平移、旋转和轴对称的应用价值，发展初步的推理能力和空间观念。 3、使学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形变换的兴趣。 三、教学重点 1、认识图形的平移，能在方格纸上沿水平或垂直方向将简单的图形平移。 2、认识图形的旋转，能在方格纸上将简单图形旋转90°。 3、认识轴对称图形及其对称轴，能画出简单轴对称图形的所有对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。 四、教学难点 1、能在方格纸上将简单图形旋转90° 2、能画出轴对称图形的所有对称轴 五、教学时数 4教时 主备人： 左灏 授课人： 全册第 1 课时 课 题： 图形的平移 第 1 课时 单元第 1 课时 教学内容：课本第1页（骑车、走路）骑车、走路都是运动，在我们的生活中还有物体也是运动的 2 课时 教学内容： 教科书第3～4页例2、例3和随后的练一练，练习一第3、4题 教学目标： 1、使学生联系现实情境，认识图形的旋转，了解构成旋转运动的基本要素，会在方格纸上将简单图形旋转90 o。 2、使学生经历由具体实例抽象出图形旋转以及探索图形旋转方法的过程，基本积累图形变换的经验，发展初步的观察、操作、比较、概括和想象等能力，增强空间观念。 3、使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受与同伴合作交流的乐趣，获得学习成功的体验，增强学好数学的信心。 教学重点： 认识图形的旋转，能在方格纸上将简单图形旋转90 o。 教学难点： 能在方格纸上将简单图形旋转90 o 教具准备： PPT 教学程序： 首备设计 集体备课意见 二次备课记录 一、揭示课题 谈话：同学们在三年级已经初步认识了简单的旋转现象，你能说说日常生活中哪些物体的运动可以看作是旋转吗？ 指出：今天这节课我们继续研究图形的旋转。（板书课题：图形的旋转） 二、自主探究 1、教学例2。 电脑出示居民小区门口转杆打开和关闭的图，提问：为了便于管理，很多小区的门口都安装了像图中这样的转杆，汽车经过时，转杆会打开；汽车离开后，转杆会关闭。请大家想一想，转杆打开和关闭是什么样的运动？它们的运动有什么相同和不同的地方？ （转杆打开和关闭都是绕着一个点旋转的，它们的旋转方向正好相反。） 出示表示转杆打开和关闭过程的示意图，谈话：转杆打开和关闭的过程，可以用这样的示意图来表示。（指转杆图）像这样转杆打开时的旋转方向与时针旋转的方向相同，这是顺时针旋转；转杆关闭时的旋转方向与时针的旋转方向相反，这是逆时针旋转。你能用手势分别表示顺时针旋转和逆时针旋转吗？ 引导：如果我们把这一点（指旋转中心，标出点“O”）定为点O,你能说说转杆打开是绕着哪一点按什么方向旋转了多少度吗？转杆关闭呢？ 先指名说一说，再在同桌间互相说一说。 明确：转杆打开是绕点O顺时针旋转90°，关闭转杆是绕点O逆时针旋转90°。 2、练习。 出示“练一练”第1题。 先让学生独立完成，再指一指每道题中的指针是绕着哪一点旋转的，按什么方向旋转了多少度。 3、教学例3。 出示例3中的方格图，谈话：（指三角形的直角）在方格纸上有一个这样的三角形，三角形中有一个角是直角，直角的顶点是A。你能把这个三角形绕点A逆时针旋转90°吗？先和小组里的同学说一说把三角形绕点A逆时针旋转90°表示什么？怎样在方格纸上画出旋转后的图形？ 学生在小组里交流后，组织反馈。 让学生从书上第113页剪下和例3中完全一样的三角形，先把三角形纸片覆盖在图中的三角形上，再试着把三角形纸片绕点A逆时针旋转90°，并在小组里交流