第四章小学数学课堂教学过程与方法.pptVIP

* * * * * * 第四章 小学数学课堂教学过程与方法 §4.1 数学课堂教学过程的基本要素分析 4.1.1数学课堂教学活动诸要 1. 教学对象——学生 教师 数学教学目的 4. 数学课程、教材 5. 教学方法 6. 教育环境 7. 教学反馈 4.1.2数学教学各要素之间的关系 学生是学习的主体。所有的数学教学要素都是围绕着学生这一主体来组织安排的，数学教学质量与效果也是从学生身上体现出来的。 数学教学目的一方面受社会发展、数学的特点所制约，另一方面受学生本身的发展所制约。 再就数学课程与教材来说，课程受制约于教学目的，当然也受制约于决定目的的上述两种条件一一社会的发展与人本身的发展。 至于说到教学方法，它主要受制约于数学课程和学生。 教学环境主要受制约于外部条件。 关于反馈。数学教学活动的反馈是师生双方主要围绕着课程和方法而表现出来的。 最后我们再就教师这一角度来看。以上六个要素都对教师发生影响。也可以说，它们都在一定程度上制约着数学教师的活动。 §4.2 小学数学课堂教学特征 课堂是构成教师与学生数学活动的基本空间，缺失任何一个主体参与，就不能构成小学数学课堂的数学活动。于是，分析在课堂学习的意义以及在课堂活动中人的相互作用的过程与方式，就成为了研究小学数学学习的一个基本的方面。 4.2.1 小学数学课堂教学意义 所谓小学数学的课堂教学，就是指学生在教师有意识、有计划的组织和引导下，并在一定的时间和空间的内的一种定向的数学学习活动过程。 （一）数学课堂教学过程就是数学的活动过程 （二）数学课堂教学过程就是师生以数学问题为媒介的相互作用过程 （三）数学课堂教学过程就是师生共同发展的过程 4.2.2 小学数学课堂教学活动中的师生参与 因为课堂教学是一个师生共同参与并积极交互的过程，因此，分析在课堂学习中人的相互作用的过程与方式就成为了研究小学数学学习的一个基本的方面。 （一）小学数学课堂教学过程中的学生参与 1、学生参与的含义 2、学生行为参与、情感参与和认知参与的关系3、学生参与对学习结果的影响 研究认为，在课堂学习中，学生的行为、情感和认知参与之间的关系是不同的 （二）教师在课堂教学中的参与和作用 教师是课堂教学活动中的一个主体，教师在课堂教学中的行为方式对学生的学习产生重大的影响，因此，充分认识现代教育教学中教师在课堂学习中的角色以及参与方式，对于促进学生的学习和发展是非常重要的。 1、课堂教学中教师的作用和角色 （1）教师在课堂学习活动中起设计和组织作用 （2）教师在课堂教学活动中起引导、激励和促进的作用 （3）教师在课堂学习活动中起诊断和导向的作用 2、教师的知识对教学组织的影响 （1）数学知识 （2）数学表达的知识 （3）关于学生的知识 （4）关于教学组织策略等方面的知识 （5）教师的实践性知识 3、教师参与课堂教学的基本形式 4.2.3 课堂教学中教师与学生的相互影响 小学数学学习实际上是儿童自己构建数学知识的一种主体性的活动，儿童是通过与文本、与教师和同伴对话，不断地与教师、教材与环境进行持续的相互作用而逐渐形成数学知识、技能和能力，并同时发展情感态度和思维等方面的品质的。在这里，师生间的引导、互动与合作共享是构成教师与学生在课堂学习中相互作用的基本要素。 (一)课堂学习中教师与学生的相互关系的基本分析 (二)课堂学习中的师生相互作用方式 课堂教学中，教师与学生是通过怎样的方式进行相互作用的呢？现代教学研究表明，教师是课堂教学活动的主导，而学生则是课堂教学活动的主体，他们之间是按主导与主体之间的不断错位滑移来现实相互作用的。 1、教师的主导作用通过切合的引导予以体现 2、对话是小学数学课堂学习的基本交互形式 3、课堂教学是一个人际之间充分交流与共享的过程 §4.3 小学数学课堂教学活动的基本构成 4.3.1 小学数学课堂教学活动的基本环节 小学数学课堂教学活动的环节是由两个最基本的要素所构成，这就是学生的“学”与教师的“教”。也就是说，小学数学课堂活动的环节展开过程就是不断地处理这对矛盾的过程。教师的“教”就是为了学生的“学”，而学生的“学”也影响着教师的“教”。 （一）前期组织准备 （二）任务提出 1、情境呈现 2、复习导入 3、直接呈示 （三）理解数学 （四）学习评价 4.3.2 小学数学课堂教学的基本活动结构 这里主要是指儿童在课堂学习的过程中的一些行为结构的基本特征，所以，这些结构基本上都是以儿童的学习活动的主线来建构的。现代的课程与教学理论中，特别强调的是学习者在课堂学习活动中的主体性的行为三大