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沭阳县第一实验小学 读书心得 邵海芹 如何让学生对作文感兴趣 最近在家看了一本《可以这样教作文的书》，是我对自己以往的教学有了深刻的反思。为什么一说起作文 ,许多孩子就会有感而发 :“作文难 ,作文难 ,听说作文就心烦。”我想这与孩子们的兴趣和老师的评价有很大的关系。兴趣是孩子最好的老师 ,无论做什么事 ,如果有了兴趣作前提 ,那做事也就非常容易了，那么如何激发学生的写作兴趣就是我们该努力的，另一方面老师的评价对学生也有着很大的作用。 积累素材，让学生有米下锅。 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”在作文教学中，教师应善于发现并抓住写作材料，要时时留心观察学生，鼓励他们写身边的人和事。一旦有这样的写作材料出现，就趁热打铁指导学生写作，不要错过写作的好时机。例如，一次语文课上，一个同学突然呕吐了，他脸色苍白，弯着腰，难受极了。几个同学连忙站起，走上前来，帮我把他搀扶到附近的医疗所去，一些同学也主动打扫呕吐物，可也有个别学生嫌臭，怕脏，用手捂着鼻子，坐在位上一动也不动。下课后，同学们议论纷纷，感受很多。我就抓住这个机会，在作文课上，让同学们以这件事写一篇作文，题目就是《发生在课堂上的一件事》。这次习作，由于学生亲身经历，有切身体会，自然不缺乏写作兴趣，很快进入了写作佳境。通过这次作文，学生受到了一次互相关心，互相帮助的教育，同时也提高了从生活中获得写作材料的兴趣和能力。　作文教学中，教师如果能用具体生动的指导方法来吸引学生，就会进一步激发学生的学习兴趣和写作兴趣。????? 在教学写景作文时，我采用了实物观察法，特地带了几个蜜桔，放在讲台上，先让学生观察其形状、颜色、大小，用手触摸感觉表皮的光滑程度，然后剥开外皮，让学生观察桔瓣的膜，看到一粒粒汁水饱满的金黄色的桔瓤簇拥在一起。掰开桔瓤再尝一尝，酸甜可口，味道不错。在整个教学过程中，学生思维十分活跃，认真按照教师的指导进行观察并展开恰当的想象，课堂气氛十分热烈，然后再将课堂上的所见所闻所想按观察顺序加工整理，就成了一篇挺不错的状物习作。 二、正确评价、激发兴趣 要使学生对写作产生浓厚的兴趣，还应该对他们的作文进行正确的评价。一般而言，对小学生作文评价，积极的表扬应多于消极的批评，特别要鼓励中等生和差生，哪怕有一个句子写得好，一个词语用得准确、恰当，都应该给予肯定和表扬。这样可以激发学生的上进心和写作兴趣，对于克服畏难情绪有积极作用。????? 一次习作完成后，我就挑选一些较好的作文，在班上评讲，让大家学有榜样。差生一时达不到这样的好水平，我就对他们在作文中用得好的个别词语或句子进行表扬，使他们看到自己的闪光点，激起写作兴趣。例如，一次我带学生爬山去观赏春景，一个差生在文中写到：“我带着满头大汗，快步爬上了山顶，放眼望去，大地辽阔无边，仿佛感觉到春风妈妈正用她那温暖的大手轻轻地抚摸我的脸，顿时感到心旷神怡。”我就抓住这个句子给予肯定和表扬，使他看到自己的优点，树立起写作信心，激起写作兴趣。 三、品尝成功的喜悦，激发兴趣。 把学生好的习作推荐到刊物上发表，这虽然有点难，但在班里还组织学生创办一个“作文园地”还是很容易的，把好的作文贴上去让大家学习，特别注意那些写作进步快的同学，做到鼓励的面尽可能宽一些。这样以来，不仅大大提高了学生的写作兴趣，而且还对班里其他同学形成一种鞭策和鼓励的力量，对激发学生的写作积极性起着推动作用。 四、广泛阅读，丰富底蕴 　　阅读是写作的基础，阅读是写作的底蕴，也是培养学生读写能力的一种方法。阅读既要重视课上教师指导下的阅读，更要重视个人经常性的课外阅读。广泛阅读，不但可以提高学生的阅读能力，而且丰富学生的生活，开阔学生的视野。引导阅读时，教师要教给学生积累语言的方法，如在阅读中遇到自己喜欢的妙语佳句、精彩片断等都，耍摘录下来。为了巩固学生所学的知识，教师可组织学生进行演讲、朗读、讲故事活动，使学生的阅读与口语交际能力相辅相成，并逐步养成广闻博记的习惯。见识广了，眼界开阔了，思维敏捷了，语言的组织和表述能力也逐步增强了，学生作文时就会有写不完的话。这就是所谓读书破万卷，下笔如有神。????? 通过以上方法不仅能激发学生的写作兴趣，而且还能养成他们良好的写作习惯。