人教版七年级下册（2016部编版）第14课《驿路梨花》教案设计.docVIP

《驿路梨花》教案设计 教学目标? 知识与能力 1、自读课文，预习字词。? 2、培养略读能力，进行略读实践，整体感知，梳理文章内容。??3、学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和设置悬念的写法。?4、体会本文巧妙标题的深刻含意，理解本文的中心思想。?1、整体感知课文，把握作者的行文思路，学习课文中记叙的顺序。??2、读写结合，学习在写作中运用“悬念”。?1．学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。2．理解“梨花”在文中的不同含义和作用。?1.?景物描写在写人叙事过程中的作用。? 2.?学习以花喻人，寓人于花的象征手法。 教学过程 一、导入 同学们，我们首先欣赏一首诗，说一说这首诗表达了作者怎样的感情。 闻武均州报已复西京 南宋??陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 这首诗最后一句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”是说，可以预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。表达了陆游听到收复西京的消息，异常高兴的心情。作家彭荆风借用这首诗的诗句“驿路梨花处处开”写了篇散文《驿路梨花》，今天我们学习这篇文章，探究彭荆风要通过“驿路梨花处处开”表达怎样的情感？ ? 二、预习测评? 1、给下列加点（线）的字注音。? yì）路??d