人教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义》课件　.ppt

人教版五年级下册 人们遇到了难题 ● ● ● ● ● ● 剩下的不足 怎么办呢？ 测量时 瑞士数学家欧拉 200多年前 要把7米长绳子分成三等分， 瑞士数学家欧拉认为： 这是不可能的 因 为 7÷3＝ ？ 计算结果不能用整数来表示。 其实，在我们生活中，也经常会遇到这样的问题…… 2 个小朋友 平均分 一个月饼， 每人能分到多少月饼呢？ 为了解决这个难题 人们创造了一种新的数 分 数 。 分数的基本性质 约分通分 五年级 分数和小数的互化 分数的乘除法 四则运算 分数和百分数的互化 认识分数 比较大小 简单的分数加减法 分数 三年级 六年级 分数的意义 数起源于数，量起源于量。 ——华罗庚?  shù shǔ liáng liàng 学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。在教学中本着遵循他们的认知规律，采用以教师使用多媒体为主的演示型教学模式，坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学法，并穿插练习。通过动手操作、直观演示，让学生充分感知，再经过比较、归纳，突破许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”这一难点。 * 学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。