1.6整式的除法.docVIP

科目 数学 课题 1.7整式的除法（一） 主备人 李启洲 审核人 课型 新授 学案 编号 Sx201372007A 学 习 目 标 经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算（只要求单项式除以单项式，并且结果是整式）。 2、理解整式除法运算的算理，培养思考及表达能力。 重点 可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。 难点 确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。 学法指导及使用说明：认真思考，独立完成导学案，不会的或是有疑问的做好标记，以备小组合作解决。运用双色笔，第一次完成用蓝色，第二次课堂生成改动用红色。 学习流程： 一、概念认知 阅读教材P28-29，重点内容用波浪线划出来,不能理解的用“？”号作好标记。 二、独立尝试 （一）探索练习，计算下列各题，并说明你的理由。 （1） （2） （3） 提醒：可以用类似于分数约分的方法来计算。 讨论：通过的计算，该如何进行单项式除以单项式的运算？ 结论：单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式。 例题： 计算（1） （2） （3）(2x2y)3(-7xy2) ÷(14x4y3) （4） 备注：根据学过的法则，利用它来独立做一遍，再对照课本上的例题来比较得失，在比较当中得到进步，以进一步明确和熟悉法则。 备注（教师复备栏及学生笔记） 二、共同探讨 把自己个人预习过程中存在的疑问提交组长，再由组长组织本组同学开展交流，找出自己不足的地方，再次研读，解难释惑。 三、基础练习设计 选择 （1）下列计算正确的是 （ ） A、(a3)2÷a5=a10 B、（a4）））a2b2=-2a4b (2)-a6÷(-a)2的值是 （ ） A、-a4 B、a4 C、-a3 D、a3 2、计算 （1）（7a5b3c5）(a-b)2] (6)(xy)2(-x2y) ÷(-x3y) 四、易 错 点、关 键 点、方法归纳、规律总结: 备注（教师复备栏及学生笔记） 科目 数学 课题 1.7整式的除法（二） 主备人 李启洲 审核人 课型 新授 学案 编号 Sx201372007B 学 习 目 标 1、熟练地掌握多项式除以单项式的法则，并能准确地进行运算． 2、理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力. 重点 多项式除以单项式的法则是本节的重点． 难点 整式除法运算的算理及综合运用。 学法指导及使用说明：认真思考，独立完成导学案，不会的或是有疑问的做好标记，以备小组合作解决。运用双色笔，第一次完成用蓝色，第二次课堂生成改动用红色。 学习流程： 一、概念认知 阅读教材P30-31，重点内容用波浪线划出来，不能理解的用“？”号作好标记。 二、独立尝试 1．新课引入． 对照整式乘法的学习顺序，下面我们应该研究整式除法的什么内容？在自己思考的基础上，学习本节的主题，整式的除法（2）多÷单． 2．法则的推导． 引例：(8x3-12x2+4x)÷4x=(？) 分析：利用除法是乘法的逆运算的规定，我们可将上式化为 4x · ( ？ ) =8x3-12x2＋4x． 原乘法运算： 乘式 乘式 积 (现除法运算)：(除式) (待求的商式) (被除式) 然后充分利用单项式乘多项式的运算法则，对“待求的商式”做大胆的猜测：大体上可以从结构(应是单项式还是多项式)、项数、各项的符号能否确定、各具体的项能否“猜”出几方面去思考．根据自己领悟的情况，自己完成引例的解答． 解：(8x3-12x2+4x)÷4x= =2x2-3x+4x． 思考题：(8x3-12x2＋4x)÷(-4x)=？ 以上的思想，可以概括为“法则”： 法则的语言表达是 二、共同探讨 把自己个人预习过程中存在的疑问提交组长，再由组长组织本组同学开展交流，找出自己不足的地方，再次研读，解难释惑。 备注（教师复备栏及学生笔记） 三、基础练习设计 例1 计算： (l)(28a3-14a2+7a)÷7a； (2)(36x4y3-24x3y2+3x2y2)÷(-6x2y)． 解：(l)(28a3-14a2+7a)÷7a =28a3÷7a-14a2+7a＋7a÷7a =4a2-2a+1； (2)(36x4y3-24x3y2+3x2y2)÷(-6x2y) =36x4y3÷(-6x2y)-24x3y2÷(-6x