班主任主题班会培训教案.pptVIP

中小学班主任培训之一主题班会和方案设计 教育是一个常说常新的话题??? 什么叫主题班会 主题班会是按照教育目的、任务的要求，在班主任教师的精心指导下，以班级为单位，围绕特定的主题有目的、有计划、有组织地对全体学生进行教育的一种教育活动，是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育的重要途径，也是中小学生进行自我教育的有效途径。更是学校对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的综合教育形式。 * 对传统主题班会的反思： （一）传统主题班会的主要形式 （二）传统主题班会的主要内容 （三）传统主题班会中班主任的角色 随着时代的发展，在新课程背景下，作为德育活动课重要形式的主题班会课，应该审时度势，与时俱进，而让班主任了解和掌握新课程背景下主题班会的组织和策划，并能主动利用主题班会这一有效载体和阵地对学生进行思想道德教育显得尤为重要。 * 关注新课程背景下主题班会课的新特点 1．主题班会活动的内容由空泛化变为生活化。 2．主题班会活动的形式由表演型变为体验感悟型。 3．主题班会课的形态由散珠式变为课程式。 * 主题班会的意义、作用和功能 （一）主题班会的意义和作用 1．提高觉悟学会做人 2．获取信息提高能力 3．发挥特长发展个性 4．增强凝聚力优化班集体 * （二）主题班会的功能 1．教育功能 主题班会具有教育功能，这种教育功能不是以直接的方式来告诉学生要怎么做，它是一种隐性的规范的功能。 2．感染功能。主题班会它所运用的往往是一种体验或讨论的形式，要调动学生情感方面的一些因素，要激发学生道德情感的动机，所以要行使情感感染的功能。 3．凝聚功能。通过班会增强班级的凝聚力。 4．规范功能。通过班会，规范学生的日常行为。 5．导向功能。就是告诉学生应该做什么、不应该做什么。导向功能一般是:行为方式导向、过程导向、实际效果导向和目标导向。 6．激励功能。通过班会激励学生珍惜时光，努力学习，顽强拼搏。 * 主题班会应遵循的原则 第一、教育性原则 主题班会是一种传统的教育形式，目的就是教育学生。 首先，在教育内容上，要符合国家的教育方针，使学生德、智、体、美、劳等几方面都得到发展。既学到知识，又提高觉悟；既开阔视野，又陶冶情操；既有深刻的思想教育，又有美的享受。 其次，在教育环节上，主题班会的各个环节都体现出教育性。如准备过程，无论是收集材料，整理材料还是编排演练都是学生自己教育自己的过程。实施过程更是如此，它是学生之间的相互教育，是更完整、更集中、更系统的教育。 一节好的主题班会课应该是全体学生，全过程的受教育的过程。 * ? 第二、针对性原则 首先主题班会要针对学生的身心发展特点。因为不同年级的学生身心发展不同，认知水平也不一样，因此主题班会必须针对不同年级的学生选取不同的内容和形式 。 其次，要针对学生的思想实际和班级存在的问题。组织班会必须认真分析班级状况，抓住学生中存在的主要问题或是想而不清、思而不解的问题，提出带有启迪性的主题，及其学生参与的积极性，提高他们的认识，从而改变他们的行为。 第三，针对社会现实，给主题班会赋予时代性。班主任要及时了解和掌握社会上的一些积极、消极的影响，针对社会上的一些热门话题，学生中的一些热点、难点问题及时召开有针对性的主题班会，这样的主题班会更具有时代的气息 * 第三、趣味性原则 首先，主题班会的内容和形式要具有多样性。学生都有求新、求奇、求异、求变、求动的特点，只要主题班会有趣，学生往往会在班会前产生期待的心里，容易引发他们积极参与的动机，活动也会积极投入。 其次，主题班会要讲究“奇”“新”。主题班会从内容到形式的设计要尽量“出其不意”以收到出奇制胜的效果。所以主题班会切忌程式化，成人化，要充分发挥学生的创造力，想象力 。 * 第四、主体性原则 　　　学生的主体作用和教师的主导作用 要有机结合。 首先，对学生要充分放手、充分信任。 其次，教师要对学生进行指导和辅导，放手不是放任，自主不是自流，主题班会中应把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，一个好的班主任教师应该善于把自己的教育意图转变为学生的活动方针，把教师的教育内化为学生的行动。特别是在主题确定，方案设计上，教师要真正起到指导作用。