外研版八年级下Module10myperfectholidayunit1说课稿.doc

Module 10 my perfect holiday Unit 1 I would go to London 说课材料 尊敬的各位专家、评委，尊敬的各位老师，早上好。我是来自xxx市第七中学的XXX，下面我将从说教材、说教学目标、说教法 说学法、说教学过程、说板书设计6个板块呈现我的说课内容： 一、 说教材 包括3个内容： （一）、教学思想和理念 新课程标准要求英语教学要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助学生建立自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力， 提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。为体现这种教学理念,我将在本节课中采用“任务型”的教学模式,在教学中努力遵循以学生为主体,教师为主导的原则,以培养兴趣为前提，让学生把所学知识运用到实践中去，帮助学生通过感知、体验、实践、参与、合作探究等方式，实现学习目标，感受成功。形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 （ 二）、教材内容、地位及作用 Module 10 围绕“我的理想假日”为话题；开展听、说、读、写活动，语法结构是使用would 来谈论假设状况。 本课是Module 10的第一单元，根据课标要求，第一单元是以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，包括词汇、语法、语音的学习展开教学活动，为下一单元进一步培养学生的读写能力做准备。本课通过对would 的操练，最终达到描述自己理想假日的目的，为本模块后两个单元的学习奠定基础。 （三）、学情分析 学生的想象力是无穷的，旅游度假是他们非常感兴趣的话题，通过设置情境激发他们丰富的想象力。would 的用法相对比较简单，掌握起来难度不大，可以通过设置简单的听、说、练的活动达到学习目的。 二 、说教学目标 （1）知识与能力目标 1．学习掌握本课新词汇：perfect, board, flight, gate, silly, outdoor,? so...that.. see sb. off 2．能够听懂对话，理解对话中含有 “would”的句子。 3. 能够使用would/wouldnt +V 的结构对想象的情形进行话题描述. （2）过程与方法目标 在教学中运用情景设置任务，学生以自主探究、合作学习的方式，谈论自己理想中的假期，培养学生的听说能力和合作精神。 通过小组活动，培养学生和他人合作，相互帮助的学习习惯。 （3）情感态度与价值观 通过对理想假期的描述，培养学生善于想象、善于合作。乐于交流自己的想法。 教学重点、难点、 （1）教学重点： 掌握和运用：perfect, board, flight, gate, silly, outdoor,? so...that... （2）教学难点：“Would /wouldn’t+ V”表达想象的情形。 重难点突破： 1．利用多媒体，让学生在生动形象的各地风光中感受语言，发挥想象。在合作学习中巩固要点，达到运用“would+V”表达想象 的目的。 2.教材整合： 围绕“My perfect holiday”为主题展开多种活动，对教材进行再设计，由易到难，达到更好的学习效果。 三、说教学方法 根据学生的认知特点和本教材的功能—结构—话题—任务有机结合的特点，本节课采用以下教学方法： 1.情景交际法： 在英语教学中，要求围绕某个话题开展技能训练，通过不同形式使学生在原有知识基础上，对所获得的内容和语言进行加工、重组然后输出，从而完成交际过程。目的是将英语运用到实际当中，激发学生的学习的积极性。 2．“任务型”教学法： 任务型教学要求学生在完成真实、有意义的任务中学习和使用语言。需要学生在完成任务的过程中积极思考、决策、应变，有利于培养学生的分析问题和解决问题及思维能力。本课通过任务型活动的实施，进一步激发了学生主动参与学习的热情，也提高口语表达能力，拓展了写作能力，为以后的英语学习打下了坚实的基础。 3．参与式教学法： 通过自主探究、合作讨论、表演的形式，人人参与教学活动，发挥其积极性和主动性，使学生共同提高。 四、说学法 1、自主学习 设置找细节，理解图片、选词、解答问题等多种学习活动。培养学生思考、分析、概括总结及语言表达的能力。 2、合作学习 通过小组合作培养学生的合作意识。 3、探究学习 启发学生广开思路，展开想象，结合自身实际探究运用语言现象，培养他们的创新思维能力。 五、说教学过程 （一）、情景创设 、导入新课 通过一组旅游风光照引出本课，谈论在即将到来的暑假中，你想做什么，激发学生主动参与的热情，营造宽松和谐的教学氛围，为“would+V”句型的学习做好前提准备。 （二）、师生互动、学习探究 分两个活动进行： 活动1：利用图片和句子创设情境，帮助学生在语境中理解、巩固