(PPT)-创新教师教学理念实现学生职业发展.pptVIP

创新教师教学理念实现学生职业发展;提纲;一、高职公共英语教学的问题与对策;1）重点课题 ① 职业性是高职公共英语教学改革的方向。 ②实践性是高职公共英语教学的实现方式。 ③综合能力的培养是高职公共英语教学的目标。 ④高职公共英语的评估体系应能满足上述要求。;2 ）基本思路 ①继承（语言教学理论、高职英语教学实践） ②借鉴（本科英语教学改革，基础教育英语教学改革） ③统筹（高中、中职、本科、专业硕士） ④前瞻（中国企业的海外发展，经济结构的调整） ⑤创新（职业教育理论） ;3) 十大要素;;二、高职公共英语的课程体系设计;2）职业发展;2.高职公共英语教育的发展动力 1)虽是一门文化基础课，最终还是为专业学生在将来工作岗位上的涉外交际服务。 2)反映学生将来职业发展的逻辑规律，反映工作岗位对从业者在英语方面的具体要求。 ;3. 高职学生的职业发展与岗位需求分析 （以艺术设计类专业学生为例）;4.高职公共英语课程体系设计中的几个要素与处理原则 1) 几个要素 ① 外语课的文化特征 促进人的全面发展 为就业、创业和转岗能力服务 为终身学习打基础 （余祖光，2008） ②行业与英语的关联度 ③行业与小语种的关联度 ;2) 处理原则 ① 课程和课时由相关度确定的原则 ② 必修+指定选修+任意选修的模式 ③ 模块化设计的原则 ④ 职业和素质相结合的原则 ;必修;三、高职公共英语的微观课程设计;;开发主体;;2）学习领域和学习情景的设计 ① 学习任务设计;单元;课内;④ 微观课程设计小结;四、转变教师教学观念， 实现学生职业发展;2）世界职业教育课程改革与发展表明： ①职业教育的课程应该从工作岗位、工作任务出发； ②职业教育的课程应该强调能力本位； ③职业教育课程开发要求企业与学校合作； ④工作过程是职业教育课程实践与理论整合的路径、手段和结构； ⑤模块课程的灵活性对实行弹性学制、学分制很有参考价值。 （姜大源，2008）;2.工学结合课程的创新点;3.职业教育理念的高职公共英语教学创新点 1）关于课程开发 ①行动领域转化为学习领域时，首先考虑的是学生将来职业发展的轨迹，同时兼顾职业发展主要阶段中的工作过程； ②在专业学习情景之后应该增加一向语言学习情景的转化过程，最终实现语言学习过程与工作过程的统一。 2）公共外语课工学结合的内涵 ① 目标上：学以能用 ② 内容上：学以致用 ③ 方式上：双语教学，实训室，顶岗实习，国外访学;对职业教育发展的蓝图，怎么描绘都不过分； 对职业教育的重要性，怎么强调都不过分。 -----温家宝;;W3L-HWjcoIk$P(le3Gbji$OW7TI2m$4IpktdwaUhAhWNJG1ffABbHm52sf)$qWMvBWxXm7DGoIQu(m!C%7R72YqUi0MZFWq5A0J!NW7hg$#Lf*X+8#PwXMimOJ3v(0AC7BjY)xfPyFz7Vdz45grScIL5aa(D52lzX-gvh9iwMjKuyYHniO5CT%G#Dz+o$*OlWqDMOpy0fg9NRUwaF5$)UgBSIbqpBCrunaERj*Fzqw0dX-UI1zK7Qx1-4Mi-LL7f9M43vKOwr3W%GvVl)TlHH!hOyrz3VhiE81iep90mFL67!xtP*H-i11HI2ORImdlNdR*4bKA6DtO8##gGXz)wjzxX28HW#zNyUr)3cy2l5z(r%IP6wW)xOocMJ)I!W*u)higC%BT7MsVCGR4F75x*M+Eh(lykbMgAuA6)BWoBj1hefHgpz#%%TAEFeqf*f4Xm69f$dZRGMG%9Rsb2np$rW$fD%j88V%aHF1Yb8jh1XnH+SvrLfAjU4KeT8ZHUg9c8VvGlSUNg+rulo57f9GFoFA)Ua6I7Yrsm8JHd$SMq$!NFpO$zmYF0Lry--z7pRJU#zHSsQnmjmwmX$LX3FuNrtvOT3y0sOKuD2Fq4O(QfjCwSCYoe+P12dY0(tqzThqH1cd7YvqwkYRF%PN%#i$76ewWoLBQusJM1486pLaKi!IMbXzwTtmQpvUvaWXZ)bUbiQK3mmeFOVA%jiQqh8Y*(SU5qGK+8!+yVtbH*O4Ro2wqkavIY2vHYNCh0De#Xm9qe-GdNQpnYe%%1O