微格教学—化学式与化合价.doc

微格教学教案 ?????????????????????????????????????? 课 题：第四节教学目标： 知识与技能?：了解化学式的涵义???过程与方法：学习运用的方法，主动参与到学习中去获取知识。 情感态度与价值观： 技能训练目标：板书技能、讲解技能、提问技能。 时间分配（分） 教师教学行为（讲解、提问等） 教学技能构成要素（要求) 学生学习行为（预想的回答等） 需准备的教具 我们已经知道，元素可用元素符号来表示，那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？前面我们用物质的名称来表示，这很难确切地表示一种物质的组成，而用化学式可以简单明了地表示物质的组成。本课题我们就来学习有关化学式的知识。 课题4 化学式与化合价 集中精力 课本，粉笔 教师提问：化学式可以简单明了地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和研究化学带来了方便。那么什么是化学式呢？阅读课本P第一段内容，化学式的概念。 一、什么是化学式 课本，粉笔 好，同学们应该看完了吧?好，哪位同学愿意告诉老师什么叫化学式啊？ 板书：定义：用元素符号表示物质组成的式子。 课本、粉笔 化学式是国际通用的化学用语，书写必须正确、规范，并要理解其含义。那么，化学式能表示什么意义呢？我们以水的化学式为例分析一下。 学生仔细看课本上图4—11并互相讨论 课本 好了，哪位同学愿意作为我们全班同学的代表来告诉老师水的化学式有哪些意义呢？ 副板书：水的化学式的意义：1、表示水这种物质；2、表示一个水分子；3、表示水由氢元素和氧元素组成；4、表示一个水分子由2个氢原子和一个氧原子组成 学生代表在老师的引导下逐个回答水的化学式表示的4个意义 课本、粉笔 （学生回答完后）嗯，回答得很好，请坐。那我们一起来仔细看看水的化学式的意义，从而来归纳出一般的化学式所能代表的意义好吗? 板书：二、化学式的表示意义 学生边看黑板边思考 课本、粉笔 首先我们来看下，（指着黑板水的化学式第一条）它可以表示水这种物质，说明什么啊？说明化学式它可以表示一种物质吧? 板书：1、表示一种物质 学生在老师的引导下，和老师一起说出来 课本、粉笔 我们继续看，（指着黑板水的化学式第二条）它可以表示1个水分子，说明化学式可以表示该物质的1个分子吧？ 板书：2、表示该物质的一个分子 学生在老师的引导下，和老师一起说出来 课本、粉笔 我们再来看，（指着水的化学式意义第三条），它还可以表示水由氢元素和氧元素组成，说明化学式它还可以表示该物质由哪几种元素组成 板书：3、表示该物质由哪几种元素组成 学生在老师的引导下，和老师一起说出来 课本、粉笔 我们来看看水的化学式意义的最后一条，（指着黑板水的化学式第四条意义）它还可以表示一个水分子由2个氢原子和1个氧原子组成，说明什么啊？说明化学式它还可以表示该物质的一个分子组成 板书：4、表示该物质的一个分子组成 学生在老师的引导下，和老师一起说出来 课本、粉笔 好，现在我们同学们都知道了化学式的定义和它所具有的意义，那我们就来做个练习，看看我们同学们对这两个知识点掌握的怎么样 。那我们就请4位同学来黑板上写一下二氧化碳的化学式的4个意义，每位同学到黑板上来写其中的一条就可以了好吗？ 副板书：分析co2的意义 4位同学逐个到黑板上写下其中一条意义 课本、粉笔 (4位同学都写完并回到座位上后）嗯，看来同学们掌握得不错。我们一起来看下二氧化碳它的化学式有哪些意义。（指着学生写的二氧化碳的意义）第一，它可以表示二氧化碳这种物质，第二，它可以表示1个二氧化碳分子，第三，它可以表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成，第四，它还可以表示1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子组成 和老师一起说出二氧化碳化学式的意义 课本 好，我们今天就讲这些，后面的化合价和有关相对分子质量的计算我们下节课再讲。下课！ 起立下课