第三单元第七课第2课时用联系的观点看问题概要.ppt

* 第2课时 用联系的观点看问题 1．知识目标 (1)识记整体与部分的辩证关系，系统的含义与特征。 (2)理解系统优化的方法，综合性思维方法。 (3)举出生活中的典型事例，运用相关原理，组织学生讨论 如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标，说明 如何掌握系统优化的方法，培养综合性思维。 2．能力目标 (1)使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能 力，在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系，又要看 到它们的区别。 (2)使学生初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和 生活的能力，学会运用综合的思维方式认识事物和处理生活、 学习和工作中的问题。 3．情感、态度与价值观目标 (1)帮助学生树立全局观念，正确处理好个人与集体、社会 的关系，努力把自己融入集体，融入社会。 (2)锻炼学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集 体主义观念，是这一课情感、态度和价值观目标的最终落脚点。 1．事例分析法 结合我国区域协调发展、经济结构调整等具体事例，更好 地理解整体与部分、系统优化方法等知识点。 2．理论联系实际 要求学生思考：如何运用“整体与部分的关系”“系统优 化的方法”来学习本课知识，以此巩固教材知识，提高学生运 用教材原理解决实际问题的能力。 相互区别 密不可分 最优目标 诸要素 优化趋向 有序性 综合 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存 在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部 分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。② 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为 部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分 联系 在事物的存在和发展过程 中处于被支配的地位，服 从和服务于整体 居于主导地位，统率着部 分，具有部分所不具备的功 能 地位、作 用和功能 事物的局部和发展的各个 阶段，从数量上看它是多 事物的全局和发展的全过 程，从数量上看它是一 内涵 区 别 部分 整体 坚持整体与部分的统一 1．整体和部分的辩证统一关系 2.方法论要求 (1)应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方 案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之 和的理想效果。 (2)必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整 体的发展。 误区 1：整体居于主导地位，因此部分毫无意义 注意：①整体虽然居于主导地位，统率着部分，但是整体 离不开部分，整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复 存在。②部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的 功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 误区 2：整体功能等于各部分功能之和 注意：整体具有部分所不具备的功能；整体功能可能大于 部分功能之和，也可能小于部分功能之和。 1．受地方保护主义的影响，一些地方政府在对待突发公共 事件时“以邻为壑”，大大降低了处理突发事件的协作与合作 效率。这启示我们( ) ①整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的 ②部分 的功能及其变化会影响整体的功能 ③整体的功能状态及其变 化影响到部分 ④在一切活动中都要有全局观念 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ [答案]B [解析]“以邻为壑”割裂整体和部分的关系，不利于整体 功能的发挥，启示我们要有全局观念、整体观念，②④正确。 ①说法错误，整体居于主导地位，部分处于被支配的地位。③ 说法正确但不符合题意。故选 B。 2．“100－1＝0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人 们防止因 1%的错误导致 100%的失败。“100－1＝0”蕴涵的 哲理是( ) ①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质 ②整体 决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位 ③整体与部 分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败 ④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用 A．①② C．②③ B．①④ D．③④ [答案]C [解析]题干强调关键部分的功能关系整体的成败，①④是 错误的，整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位， 部分的作用再大也是在整体的前提下发挥作用，关键部分的功 能可以决定整体的成败，整体具有部分没有的性质和功能。②③ 正确。故选 C。 掌握系统优化的方法 1．系统的含义 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 2．系统的基本特征 系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 3．方法论 (1)从实践方面来说，掌握系统优化的方法，要着眼于事物 的整体性，遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的 优化趋向。 (2)从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用综合的思 维方式来认识事物。 误区：整体和部分的关系就是系统和