语文学科教学类课程体系及学科前沿介绍.pptVIP

;目 录;;;;;;;语文教学论的研究宗旨： 它要研究语文教育（主要是汉语文的母语教育）的全部过程和种种现象，研究它的发生、发展与演变，研究它的外部联系与内在关系，从中探索语文教育的客观规律，建构由中国特色的语文教育学的科学体系，以此指导我国语文教育的教学与改革的实践，推动我国语文教育的发展，有助于极大的提高中小学乃至全民族的语文素养和人民精神。;教学 ; 语文教学目的要解决的问题是语文教学为什么教育为什么学的问题。他决定语文教学的方向，是编选语文教材、组织语文教学过程和选择语文教学方法的依据，也是检测语文教学效果的标尺。;语文教学目的结构示意图; 回顾语文教学目标的演变与发展，分析语文教学目的的确立与构成，历史的经验，现实的关照，规律的探究，原理的剖析，无不给人以深刻的启迪：语文教育旨在提高学生的语文素养。 “语文素养”是指通过学习与时间，“学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感、态度、价值观”。 详见“语文素养多重因素动态系统图”（下页） ;语文素养多重因素动态系统图; 2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和2003年颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》在课程目标的设计思路上确立了“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三维目标的基本框架。 从“知识