九年级化学教学设计----物质的变化和性质.doc

殿市中学教师校本研修——教学设计稿纸教材依据：本节课教学材料属(人教版)版（九）年级（上）册第（一）章或单元第（1）课教学内容，课题名称是（物质的变化和性质）。教学目标：三维目标　1.【知识与技能】（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能判断一些典型的物理变化和化学变化。（2）了解物理性质和化学性质的概念，并能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。　2.【过程与方法】通过对实验现象的观察和分析，学会归纳和整理信息。能够应用化学知识揭示日常生活中的一些变化现象。　3.【情感态度与价值观】以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，激发兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性。教学重点：物理变化和化学变化的概念和判断　教学难点：通过物质变化激发学生学习的兴趣　课前准备：【仪器】试管，带完管的单孔橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，铁架台，研钵，钥匙，镊子。【药品】　胆矾，氢氧化钠溶液，石灰石，稀盐酸，澄清石灰水，水。课时安排：本课题教学共（1）课时，本课教学为第（1）课时。教学过程学习方案导学措施一.【导入新课】　　用贴近生活的小实验演示“火柴梗被折断”“玻璃破碎”“火柴梗的燃烧”　　激发学生学习化学的等小实验，让同学们思考，这些变化有何不同，引入新　兴趣。课。　　二.【推进新课】1.物质的变化　【演示实验】实验1-1水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻　通过实验讲授新概念玻璃片上有小水滴附着。　使学生更容易接受。实验1-2首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成　蓝色粉末。　　　【提问】实验1，2有什么共同特征？　　【学生回答】以上两个实验在变化过程中只是形状和状　　态发生了变化，没有其他物质生成，像这样的变化叫 物理变化。　学习方案导学措施　【演示实验】演示实验1-3胆矾溶于水，并与氢氧化　钠溶液反应；演示实验1-4石灰石与稀盐酸反应。　【提问】实验3，4有什么共同特征？　【学生回答】　这两个变化都有新物质生成，这种变化　叫化学变化。　【分析】可见物理变化和化学变化的本质区别是有无新　　物质生成。　【分组讨论】　生活中一些常见化学变化有哪些例子？　【练习】　让学生熟练判断化学变化与物理变化。　2.物质的性质　（1）化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。　（2）物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来　　的性质。　【分组讨论】　举出生活中关于物理性质和化学性质的　　例子。　【分析总结】学生分析物理性质和化学性质，教师做出　课堂练习可巩固本课所　总结。　学知识。三.【课堂练习】　四.【课堂总结】　　　　　　　???　　　　　　　　　　导学措施　　　　　　　　　　　　板书设计 物质的变化和性质一.物质的变化1.物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。　2.化学变化：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫做化学反应）特征：（1）有新物质生成；（2）常常伴随能量变化。二.物质的性质1.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。　2.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。　课后小记：本课主要讲述化学中的一些基本概念，为以后学习打基础。对于区分物理变化和化学变化学生掌握的较好，在变化和性质的区分教学中举例恰当适中。