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高考古典诗歌鉴赏题精选 留别明· 郑之升 怅望溪亭夕照明，绿杨如画罨春城。 无人为唱阳关曲，惟有青山送我行。 注：罨，yǎn，覆盖。 (1)诗歌第三句“无人为唱阳关曲”中的“阳关曲”典故，出自唐代诗人 的《渭城曲》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”请在横线上填写出作者姓名和《渭城曲》的最后两句。 (2)请从《留别》中挑选一个最能体现作品情感基调的字，并简要解说理由。 (2)“怅”字。诗歌前两句写作者“望”见的是“夕阳”“绿杨”等传达“哀情”的景物，后两句写无人送别的亲身感受，语意着力突出“孤独”，而这些都能较好地表现“留别”时的“怅惘”情结。 (3)沈德潜说此诗“情致缠绵，比唐人作更翻得别”。其别就别在不落前人以“长亭”和“折柳”来写离别的俗套，于常见景、熟用语中翻出比友人相送和“为唱阳关曲”更令人不堪的新意。试想前人离别，临行尚有人折柳相赠、以酒乐慰情，其愁仅在“西出阳关无故人”，而诗人却连这一点慰藉也不具备，一人来去匆匆，心情自然也远非通常的“黯然销魂”可比。也正因为此，诗人才不得不将这种人生的苦痛“留”在溪亭，“留”在青山绿水之间，让后人来细细地加以品味。 《留别》这首诗中并没有写到友人为作者送行的场面而是写景为作者送行。《渭城曲》描写了友人惜别的场面，而留别却十分新颖。一般的送别诗都会写送别的场面，因此留别不落俗套，以景来反衬自己离别时候的惆怅，更显得内心忧愁。 一般唐诗写送别时，都会出现友人为之送别，然后通过两人之间的不舍来体现送别，而此诗则只出现作者一人走向远方，只有青山为之送行。此诗用乐景写悲情，写绿杨如画般掩盖着春城，而我却惆怅的望着这美景，不似一般唐诗用愁景写悲情。 2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分) 答张十一韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。 未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。 注：本诗是诗人被贬广东阳山时所作。筼筜：大竹名。踯躅：羊踯躅，杜鹃花科，春季开鲜艳红黄色花。斗：陡。 (1)第二联中的“竞”“闲”二字，向来受到人们的称赞，请仔细体会，然后说说这二字的妙处。 (2)这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 2、(1)二字对仗工稳，生动传神，运用拟人手法，写出了春天的生气。“竞”字把嫩笋争相滋生的蓬勃景象写活了，“闲”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态揭示了出来。 (2)有无辜被贬的忧怨，又有对前途的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。(任答两点即可) 3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 裴给事宅白牡丹 裴潾 长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。 别有玉盘承露冷，无人起就月中看。 注：裴给事即作者裴潾。给事，官职名。 (1)这首诗是怎样描写白牡丹的？ (2)这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 3、(1)①通过描写长安豪贵争相观赏紫牡丹的盛况来渲染紫牡丹的名贵，为后面展开对白牡丹的描写作了有力的铺垫。 ②用“玉盘”比喻盛开的白牡丹，形象地写出了白牡丹的冰清玉洁。 ③以冷露、月白、风清衬托白牡丹的超凡脱俗。 ④上联人们观赏紫牡丹时车水马龙、观者如云的喧嚣情景与下联无人观赏白牡丹、庭园寂寥的冷落景象构成鲜明对比，通过一动一静、一热一冷的对照写出了紫牡丹和白牡丹迥然不同的遭际。 (2)①表达了作者虽似白牡丹冰清玉洁(或：超凡脱俗)却无人赏识的幽怨之情。②表达了作者对白牡丹冰清玉洁(或：超凡脱俗)却无人赏识的同情。(两个答案均可) 4、阅读下面这首词，然后回答问题。 长相思李煜 一重山，两重山， 山远天高烟水寒，相思枫叶丹。 菊花开，菊花残， 塞雁高飞人未还， 一帘风月闲。 (1)词中“相思枫叶丹”与杜牧《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”都写了枫叶，两者表达的情感有何不同？请作简要分析。 (2)词的下片“菊花开，菊花残”两句对表现主题有哪些作用？ 4、(1)前者通过“枫叶丹”来写秋之深，从而表现相思之愁苦；后者用春天的“二月花”来比枫叶，一扫常见的凄凉暗淡，透露出欣喜昂扬之情。 (2)点明时令是秋季，从花开到花落的时间长，说明相思之久；用“残”字渲染萧瑟冷清的气氛，衬托愁苦的心情。 5、阅读下面一首诗歌，回答问题。 灞上秋居马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身。 (1)诗歌的首联描写了怎样的一