中山大学坚持问题导向从实开展两学一做.DOCVIP

内部刊物 中共广东省委教育工作委员会 简报 广东省教育厅 （2016年第12期） 中共广东省委教育工作委员会 2016年7月2日 广东省教育厅 中山大学坚持问题导向 从实开展“两学一做”专题督导调研 为进一步摸清学校基层党建工作情况，夯实“两学一做”学习教育组织基础，从严从实抓好抓牢学习教育，中山大学党委开展了“两学一做”专题督导调研工作，深入基层党组织，查摆基层党建和学习教育工作存在问题，压实主体责任，指导推动“两学一做”的具体开展，从源头确保学习教育扎实有效。 抓实主体责任，层层传导压力。将专题调研督导作为开展“两学一做”学习教育的重要抓手，统一谋划部署，深入推动开展，抓实全校各级党组织开展学习教育工作的主体责任，确保调研督导“全覆盖”。一是调研督导党建工作领域“全覆盖”。包括二级党组织学习教育、基层党建、党风廉政建设、意识形态工作、学生思想政治教育等多方面情况，最终形成5份调研督导报告。二是调研督导单位、群体“全覆盖”。这次调研督导历时三个月，召开座谈会49场，调研督导全校二级党组织57个，形成座谈会纪要49份；校党委书记及各党群部门负责同志全程参与每场座谈会，实地检查情况，深入查摆问题，督促整改落实；各二级党组织书记、行政负责人、二级党组织委员、各党支部书记作为座谈会参会人员，汇报本单位相关工作情况，特别是学习教育、支部建设、“三会一课”开展情况，全校748名党员干部参与座谈。通过调研督导，学校党委进一步摸清了底数，传导了压力，找准了问题，明确了方向，开展“两学一做”学习教育责任体系建设更加健全。6月28日，学校党委召开全委会议，听取了调研督导专题汇报，并就下一步工作提出部署要求。 从实开展督导，找准薄弱环节。学校党委坚持以问题为导向，找准二级党组织和各党支部学习教育和基层党建工作中的薄弱环节，有针对性地进行督查指导。一是精细组织，做好计划。调研督导开始前，学校党委设计专题调查问卷，确保调研座谈会紧扣主题、务实高效。例如，党建工作基本情况部分，细化为书记履职尽责情况、党员队伍情况、支部建设情况和党内生活情况等4类52个数据。其中，在党员队伍建设部分，要求二级党组织在问卷中填写本单位专任教师工作后入党人数、专任教师申请入党人数、积极分子和发展对象人数等数据，具体掌握在优秀教师中发展党员工作开展情况。二是从实调研，分类指导。该校注重将指导学习教育开展与指导二级党组织加强基层党组织建设、加强党员日常管理教育、解决群众关心的实际问题结合起来。如，针对加强基层党组织建设问题，学校党委及时选好配强二级党组织负责人，摸清支部带头人队伍及按期换届情况，探索创新支部设置架构；针对部分党支部书记抓党建工作水平不高，专业性不强的问题，学校党委提出举办党支部书记专题培训班，纳入“两学一做”培训体系，以专题业务培训代替以往的专项工作培训；针对部分学院在人才引育、设备购置、学科建设等方面存在的问题，学校党委也将其全部纳入督导内容之中，力求以学习教育深入开展推动解决各单位发展中遇到的实际问题。 推进学做结合，确保取得实效。从调研督导的整体情况来看，我校“两学一做”学习教育工作格局较好，较为有效地实现了压力传导与责任落实。一方面，优化基层党组织结构。各二级党组织在抓好领导班子自身学习的同时，在结合实际优化党组织结构上，做了有益探索。例如，生命科学学院党委根据学院发展现状及校区布局变化，按照东、南校园在三个系划分支部，对所辖支部设置进行结构性调整；工学院党委推进支部建在科研团队上，设立了“生物医学工程团队教工党支部”；海洋科学学院党委将支部建在学科上，探索学科专任教师和研究生共建党支部，建立了“海洋生物党支部”等四个师生共建党支部，注重建设学科凝聚力；管理学院党委实施教工党支部与学生党支部结对共建，切实加强教师和学生党支部的交流与联系。另一方面，丰富学习教育自选动作。各党支部结合支部党员群体特点和工作实际，不断丰富创新学习教育形式，提升支部组织生活的规范性和吸引力。例如，中国语言文学系各党支部实施“八制度九台账四纪实”，严肃党内组织生活；化学与化学工程学院各党支部开展“寻访革命前辈”、“黄埔军校素质拓展纪律教育”等党日活动，丰富组织生活形式，增强学习教育效果；部分附属医院（中心）党支部结合学习教育，开展社区义诊、疾病防控宣传等活动，推进服务型党支部建设；肿瘤防治中心各党支部实行目标管理考核制度，量化支部组织生活情况，实现支部党员管理教育目标化、体系化。 分送：教育部办公厅，教育部基础教育二司、省委办公厅、省政府办公 厅，省人大教科文卫委员会、省政协教科文委员会，省委政策研究 室、省政府办公厅研究室，李玉妹常委，蓝佛安副省长，林积副秘书长，各市、县（市、区）教育局，各高校党委。