祖孙情教学活动设计-青溪国小.DOC

祖孫情教學活動設計 適用 年級 二年級 教學 時間 120分鐘 設計者 青溪國小 周 昭 伶 書 籍 來 源 書名：爺爺一定有辦法 文： Phoebe Gilman 圖： Phoebe Gilman 出版社： 上誼文化實業股份有限公司 書名：怕浪費的奶奶 文：真珠真理子 圖：真珠真理子三之三文化事業股份有限公司 內 容 簡 介 這本故事寫的是一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領帶、手帕、鈕扣。作者用重覆而目富節奏的文字來重述，既簡單又朗朗上口。圖畫則細膩的描繪出充滿濃厚人情味的小鎮和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情、傢具、物品，都非常的生動、傳神。畫面下方的老鼠家庭更帶來額外的閱讀樂趣。 圖中設計了一個隱藏平行故事︰約瑟家木板底下的老鼠家庭正用爺爺剪下的餘布，做成家人的日用品；賦予舊東西新的意義──這也是這個故事的主要精神。不管是用剩的筆頭、撥下的橘子皮、還是揉成一團的廢紙，對怕浪費的奶奶來說，都是可以再利用的好東西，何況是沒吃乾淨的飯粒，她更是會毫不客氣地伸出舌頭來替你舔舔舔。所以，只要一瞧見有人在浪費東西，怕浪費的奶奶就會在身邊嘮叨著：「真是浪費～呀！真是浪費～呀！」。 今天，你有沒有浪費東西啊？怕浪費的奶奶隨時會來檢查喔～本書以幽默逗趣的筆法將惜物的觀念巧植入小讀者心中，主人翁老奶奶誇張的肢體動作，讓原本嚴肅的主題頓時變得輕鬆逗趣，而本書製作的方法亦十足環保，作者把舊紙袋再利用，在上面畫好圖，然後剪下來，一張一張的貼到厚紙版上，印刷成書。充分將惜物的觀念跟現實生活做最貼切的運用與結合。 設 計 理 念 由於少子化的趨勢，家中孩子個個都是寶，許多孩子從小被父母、祖父母捧在手心呵護，對於祖父母的疼愛視為理所當然，造成過度自我中心，不懂得尊敬長輩。設計此教學活動最主要目的，透過繪本，增強祖父母在學生心中的圖像，並學會關心、體貼長輩，並且愛物惜福。同時提醒學生能把握時間，多多陪伴祖父母，讓祖父母老年生活能更充實、更有意義。 教 學 目 標 1.促進祖孫溝通互動，建立合諧緊密的家人關係。 2.藉由閱讀電子繪本增進學生對閱讀的興趣。 3.指導學童正確的聆聽態度。 4.養成學生愛物惜物的好習慣。 對應能力指標 語文 B-1-1 能培養良好的聆聽態度 B-1-2 能確實把握聆聽的方法 B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧? C-1-2 能有禮貌的表達意見 C-1-4 能把握說話主題 E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。 E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。 E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧。 E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 ※引起動機【複習舊經驗】 1.教師在黑板上繪製家庭樹,請學生完成,以了解三代之間的親情關係。 2.請學生分享和爺爺奶奶相處的經 驗。 【發展活動】 【封面引導】播放power point ◎老師請學生觀察封面的圖片,練習看圖說話。 引導： 1.這本故事書的名稱是？ 2.封面的人物可能是誰啊？ （爺爺和孫子） 3.爺爺的模樣是怎樣？ （注意引導其具體的描述,例如：白白的鬍子、戴著老花眼鏡….等） 4.你覺得他們可能在做什麼事呢？ （學生自由聯想發揮） 【繪本導讀】一頁一頁看powerpoint的電子書，引導小朋友猜測爺爺下一步要做成什麼東西。 ◎針對本書提出問題： 1.故事中的主角是誰？（爺爺與約瑟） 2.約瑟的爺爺首先送給約瑟什麼東西？（一條奇妙的毯子） 3.爺爺把毯子變成了什麼東西？（外套、背心、領帶、手帕、鈕扣..等） 5.最後『鈕扣』不見了，你能在圖片中找到它嗎？（變成老鼠的椅墊了） 6.從這本書，你學到了什麼？ 【綜合活動】 老師搭配自製圖卡教具約瑟、外套、背心、領帶、手帕、鈕扣……， 邊重新說故事內容，邊帶領學生做縫製衣物動作，並請學生故事接龍。 《第一節結束》 爺爺一定有辦法 power point 5分 5分 20分 10分 能踴躍參與討論 能踴躍參與討論 能專心聆聽 能遵守秩序、主動參與討論 引導、提示未能回答的小朋友 鼓勵發言踴躍的小朋友 讚美與同學分享的小朋友 教 學 活 動 教學 資源 教學 時間 評量 重點 注意 事項 引起動機 學生分組回想簡單畫出「爺爺一定有辦法」中約瑟的爺爺將一條毯子做成哪些東西做成哪些東西？ ， 教 學 活 動 教學 資源 教學 時間 評量 重點 注意 事項 引起動機 1.教師事先準備幾本上一節學習單內有關爺爺或奶奶的繪本，快速閃示，讓學生猜猜書名。 2.分組派人到黑板寫下祖父母節 是什麼時候？公佈答案：八月的最後一個星期日，也就是八月的第四個星期日，教育部鼓勵阿公阿嬤過完節後牽著孫子去上學。 【發展活動】 1.學