高中数学试验班学案.DOC

第一章 集合与函数概念 第一课时 集合的含义与表示 一、学习要求 1.理解集合、元素的概念和集合中元素的三个特性、元素与集合的关系。 2.通过具体例子，了解数学中一些常用数集及其记法，掌握运用适当方法正确表示集合的方法，会用集合语言表示有关数学对象。 3.了解数学材料的阅读自学方式，树立初步的阅读自学意识和自主学习的观点。 二、课前自学 （一）阅读课本，梳理知识 1.阅读课本的内容。 2.梳理知识： （1）元素与集合的关系：。 （2）集合中元素的三个特性：。 （3）常用数集及其记号：、、、、。 （4）集合的表示方法有：。 （5）按照元素个数，集合可以分为、。 （二）基础自测，检验效果 1.下列各组对象不能构成集合的是（ ） 大于3小于11的偶数 大于6的所有整数 高中数学的所有难题 函数图象上所有的点 2.用符号或填空：0N； Z；Q；R。 3.用列举法表示“方程的所有实数根组成的集合”，得。 4.用描述法表示“不等式的解集”，得。 5.用图示法表示集合，得：。 （三）疑惑摘要 自学之后，你还有哪些没有弄清的问题请记在下面，课堂上我们共同探讨： 三、课中互动 （一）概念形成 1.本课时的核心概念是什么、它是如何产生的？ 2.小组合作，解决自学“疑惑”，举正、反例理解核心概念。 （二）展示交流 例1 用列举法表示下列集合： (1) A=;(2) . 例2 用图示法表示不等式组 的解集。 例3 已知集合P{}, 若3∈P，求实数m的值。 （三）课堂小结 四、课后探究 （一）练习 1.下列关系中，正确的个数为（ ） ①∈R ② Q ③|－3|∈N+ ④|－|∈Q A.1 B.2 C.3 D.4 2.已知，用符号或填空：5 ； 7 。 3.试选择适当的方法表示下列集合： （1）函数的函数值组成的集合；（2）函数的自变量的值组成的集合。 4.集合， ，的区别是什么？ 5.已知由 三个实数构成一个集合，应满足什么条件？ （二）后记（学习体会，或提出并探究一个微问题） 第二课时 集合间的基本关系 一、学习要求 1. 理解子集、真子集、空集的概念；了解集合之间的包含、相等关系。 2.通过具体例子，了解文字语言、符号语言、图形语言互化的途径，增强数学语言的转换意识。 3.于学习过程中建构数学概念、数学例题的阅读方法，积累自主学习的基本经验。 二、课前自学 （一）阅读课本，梳理知识 1.阅读课本的内容。 2.梳理知识： 文字语言 符号语言 图形语言 集合A为集合B的子集 集合A为集合B的真子集 集合A为集合B相等 空集 （二）基础自测，检验效果 1.下列关系中正确的是（ ） 集合中有两个元素 2.用适当的符号填空：；0；。 3. 用适当的符号填空：；； 。 4.集合中有个元素。 5.集合共有个子集。 （三）疑惑摘要 自学之后，你还有哪些没有弄清的问题请记在下面，课堂上我们共同探讨： 三、课中互动 （一）概念形成 1.本课时的核心概念是什么、它是如何产生的？ 2.小组合作，解决自学“疑惑”，举正、反例理解核心概念。 （二）展示交流 例1 判断下列两个集合之间的关系： (1) A=，;(2)，； （3），。 例2 写出集合的所有子集，并指出哪些是它的真子集，哪些是它的非空真子集。 例3 若集合 B A，求m的值。 （三）课堂小结 四、课外延伸 （一）练习 1.下列关系中正确的是（ ） 2.已知，则有：-4 ；。 3. 已知集合，且，求实数的取值集合。 4.满足 A的所有集合共有多少个？ （二）后记（学习体会，或提出并探究一个微问题） 第三课时 集合的基本运算（一） 一、学习要求 1.理解交集与并集的含义；会求两个已知集合的交集和并集。 2.通过具体例子，理解文字语言、符号语言、图形语言互化的途径，能够正确表示交集与并集，增强规范表述数学语言的意识。 3. 于学习过程中体会数学阅读自学的意义，建构自主学习的方式方法。 二、课前自学 （一）阅读课本，梳理知识 1.阅读课本的内容。 2.梳理知识： 文字语言 符号语言 图形语言 A并B A交B （二）基础自测，检验效果 1.下列结论中正确的是（ ） 2. ，。 3. ，。 4.设，则。 5.若，则。 （三）疑惑摘要 自学之后，你还有哪些没有弄清的问题请记在下面，课堂上我们共同探讨： 三、课中互动 （一）概念形成 1.本课时的核心概念是什么、它是如何产生的？ 2.小组合作，解决自学“疑惑”，举正、反例理解核心概念。 （二）展示交流 例1 设集合，求A∪B和． 例2 设平面内直线上点的集合为，直线上点的集合为。试用集合运算表示直线、的位置