第六章记忆普通心理学概要.ppt

内隐记忆的内容会在无意识的情况下影响人的行为 内隐记忆倾向于涉及数据驱动过程 外显记忆倾向于涉及概念驱动过程 知觉辨认（数据）、再认测验（概念） 人主动地作用于刺激信息材料，在 记忆的各个刺激信息项目之间形成有意义 的内在联系，尽力把它们与自己已有的 知识经验联系起来，通过理解性的加工处理，这样才能将刺激信息整合并输入到长时记忆中永久存储。 精致性复述 精致性复述（意义记忆）举例 3、4、9、2、5、6、1、4、9、3、5 马拉松长跑选手： “3分49秒2——跑1英里，56分14秒——跑10英里，9分35秒——慢跑2英里” 精心学习：运用学习策略和科学学习方法 它们能够使要学习的刺激信息材料之间构成有意义的联系，并和自己已有知识经验相联结，从而大大提高学习效率。 精细加工：对学习材料意义的深入认识和理解。 没有复述加工，短时记忆中的信息能保存多久？ 彼得森实验： 1、P、S、Q三个辅音字母组成的字母串 2、某个三位数上连续减3，如268、265、262等（干扰作业、阻止复述） 任务：回忆字母串 短时记忆信息的保持和遗忘 阻止复述后的短时记忆的遗忘速率 通过干扰作业法(Peterson方法)发现：????1.短时记忆中信息可以保持15——30S。????2.如果得不到复述，那么短时记忆中的信息将会迅速遗忘。????3.只要短时记忆识记项目的数量不变，识记材料性质的改变对短时记忆的遗忘没有什么大的影响。 Sternberg（1969）对短时记忆中信息的提取的研究： 实验程序：给被试呈现6个不等的数字系列， 如5、2、9、4、6、9，每个数字的呈现时间为1至2秒。两秒种后再呈现一个测试数字并记时，要求被试判定该测试数字是否是刚记过的。 短时记忆的信息提取 测量对象：被试对测试的刺激项目所做判断的反应时间。 实验通过系统地改变刺激项目数或记忆集的大小，来衡量反应时的变化。 全部项目同时比较？全部逐个搜索？找到就停止？ 平行扫描、系列扫描？ 项目长度（记忆集大小） 反 应 时 短 长 否 是 短时记忆中的平行扫描 项目长度（记忆集大小） 反 应 时 短 长 否 是 短时记忆中的系列扫描 项目长度（记忆集大小） 反 应 时 短 长 否 是 短时记忆中的完全系列扫描 Sternberg认为，短时记忆中对刺激信息的加工处理是以完全系列扫描的方式进行的。 项目长度（记忆集大小） 反 应 时 第五节 长时记 忆 长时记忆 长时记忆阶段，短时记忆中贮存的信息经过复述、编码，与个体经验建立了丰富而牢固的意义联系，就可能转入长时记忆系统中。这些信息在个体需要时可以被检索并提取，从而得到再现。 长时记忆的时间为1分种以上乃至终生；长时记快的容量极大，包括人所记住的一切经验。 长时记忆的编码 复述的作用 信息保持在短时记忆中，传输信息到长时记忆 编码形式 按语义类别编码 以语言的特点为中介进行编码 主观组织 长时记忆的信息提取：再认和回忆 一、再认 （一） 概念 过去感知过的事物重新呈现在面前，确认是以前识记过的是再认 。 （二） 再认的条件 1.对事物的认知速度和确定程度很大程度取决记忆的巩固程度； 2.当前呈现的事物同经验过的事物的相似程度。 3.与再认的场合因素有关 二、回忆（重现或再现） （一）概念 回忆指头脑中重新浮现出过去经历过的事物。 由一定的外在条件引起，受主体当前的动机、情绪和活动内容的制约，并指向一定的目标。它包括对过去经验的搜寻和对寻找到的事物的判定。 （二）种类 1.按有无预定回忆任务及是否需要意志努力，可分为无意回忆和有意回忆 无意回忆是无预定的回忆任务，也不需要意志努力，是自发生产的； 有意回忆往往是有特定的回忆任务，需要意志努力。 2.按是否借助于中介性联想，又可分为直接回忆和间接回忆 二、回忆——直接回忆、间接回忆 直接回忆 是直接由回忆任务或当前某些情境因素所引起； 间接回忆是在不能直接回忆过去有关经验的情况下，需要借助于中介联想，找出有关线索，经过思惟分析，然后才能达到对有关经验的回忆；也叫追忆。 回忆的准确性有赖于对材料的识记是否充分，保持是否巩固。如果记忆材料与个体经验建立了丰富的联系网络，回忆就较容易而准确。中介性联想、干扰因素和回忆的情境等，对回忆的准确性也有影响。 三、回忆与再认的关系 （一）联系 1.都是对过去经验的恢复和提取； 2.再认过程中有时需要回忆，回忆（追忆）过程中有