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基于案例导学的软件体系结构课程教学模式 　　摘要：本文针对该课程特点及教学中存在的问题，提出了一种以“案例导学”为指导，以“教师引导，学生合作学习”软件体系结构教学模式。实践证明，该模式有利于调动学生的学习积极性，能帮助学生在有限的学时内较快掌握该门课程，迅速培养和提高学生实际的动手能力。 　　关键词：案例导学；教学模式；合作学习 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)28-0255-02 　　The Teaching Pattern for Software Architecture with Leading Examples 　　YU Kui 　　(Changzhou Textile Garment Institute, Department of Information Technology, Changzhou 213164, China) 　　Abstract:A novel teaching pattern of software architecture is presented in this paper, which combines leading examples with the teachers guiding and the students learning with groups. The result of teaching has proved that the pattern can not only arouse the enthusiasm of the students, but also help the students master the course quickly and improve their practice abilities. 　　Key words: leading examples; teaching pattern; learning with groups 　　1 存在问题 　　1.1 传统教学方式简单，学生主动性不高 　　目前，高等院校在软件体系结构课程教学中，主要讲授软件体系结构的基本概念和基本原理，以及软件体系结构的动态性和适应性的理念，简单分析软件体系结构原理的具体应用。由于该课程的理论性较强，概念繁多，学生普遍觉得太抽象，没有什么实际的东西。 　　1.2 课程教材缺陷，无法提高学生解决实际问题的能力 　　教材是教师开展教学和学生课下自学的主要依据。在软件体系结构课程教学过程中，发现存在的突出问题有：在教学过程中采用单一的软件体系结构教材，存在可用性差、信息量不足等问题，不能成为学生自主学习，进行探索和发现的认知工具；课堂教学以教师的理论教学为主，主要讲授软件体系结构的基本概念和基本原理，师生缺乏互动；没有形成适合课堂教学的完整的软件体系结构分析与设计案例，使得学生对软件架构分析与设计的方法和过程缺少深刻的感性认识，无法纠正学生对软件体系结构的一些错误或模糊的认识，从而不能进一步深人理解软件架构的理论和方法。 　　本文针对现有的软件体系结构课程教学中存在的问题，结合软件工程以及相关专业的本科生软件体系结构课程教学的实际情况，为探索有效的软件体系结构课程教学模式进行了研究。 　　2 基于案例导学的软件体系结构课程教学模式 　　软件体系结构课程讲解的是一系列相关的抽象模式，基本概念、原理和方法较多，理论性也比较强。因此，软件体系结构的教学必须与实际的软件项目相结合，通过实践练习加强对软件架构的概念和设计思想的理解，才能使学生有身临其境的感觉；通过大量的案例分析，可以让学生更牢固地掌握所学的知识点；从案例中分析各类软件系统架构设计风格的优缺点，可以让学生尝试提出相应的改进方案。 　　在传统的软件体系结构课程教学模式下，课堂教学以教师的理论教学为主，主要讲授软件体系结构的基本概念和基本原理；学生往往是被动地接受知识，枯燥乏味，难以激发学习兴趣。如果在讲解基本原理和理论之前，先介绍一个恰当的案例，通过具体的案例分层解析，逐步引导，学生既容易记忆，也会掌握得更加牢固；然后布置实战项目，在项目练习中，教师逐步引导学生发现问题、分析问题和收集相关资料；学生采用合作的方式对课题进行探索、分析和研究，最后在团队的努力下解决问题。因此，在软件体系结构教学中我们采用了以案例导学为指导，以“教师引导，学生合作学习”软件体系结构教学模式, 确立了讲授和实践相结合的授课方法，通过人人参与个性化的实际案例设计，解决了理论和实际运用脱钩的教学问题。 　　2.1 案例导学，注重引导 　　“案例导学，注重引导”教学模式，就是将案例教学引入软件体系结构课程教学中，以案例为前导，引出问题，围绕案例，分层解析软