第5章几何证明初步教材分析.pptVIP

本章教学时间约13课时 5.1 定义 与命题 1课时 5.2 为什么要 证明 1课时 5.3什么是几何证明 1课时 5.4平行线的性质定理和判定定理 1课时 5.5三角形内角和定理 2课时 5.6几何证明举例 5课时 回顾与总结 2课时 共 13课时 ?????????????? ?????????????? 本章的地位和作用 本章是在学习了角、平行线、平面图形的认识、全等三角形、以及轴对称和轴对称图形的基础上安排的。本章只是几何证明的初步，目的在于使学生掌握基本的证明方法，体会通过合情推理探索的某些结果，运用演绎推理加以证明，从而获得数学结论的过程。这是继续学习平行四边形、平面图形的平移和旋转、相似三角形、解直角三角形、圆以及高中数学知识的重要基础。 教学目标 1、了解定义、命题、定理、推论、真命题、假命题、互逆命题、基本事实等概念。 2、知道证明的意义和证明的必要性，学会综合法证明的格式。 3、能从基本事实出发证明对顶角相等、同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等、平行线的判定定理等。 4、体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以 证明的过程，感受数学的基本思想和思维方式，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，培养和发展 学生的推理能力。 教学重点 证明的意义和必要性，利用反例判断一个命题是错误的；综合法证明的格式，三角形内角和定理的证明。利用全等三角形证明角平分线和线段垂直平分线的性质定理和判定定理，以及等腰三角形和直角三角形的性质定理和判定定理。 本书把下列基本事实也作为公理。 1、两点确定一条直线。 2、两点之间线段最短。 3、过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 4、过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行 5、两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行。 6.两边及其夹角对应相等的两个三角形全等; 7.两角及其夹边对应相等的两个三角形全等; 8.三边对应相等的两个三角形全等; 9.等式的基本性质； 10.等量代换：如果a=b,b=c,那么a=c 直角三角形的性质定理：直角三角形的两锐角互余. 直角三角形的判定定理：两个锐角互余的三角形是直角三角形 线段垂直平分线 线段垂直平分线的性质定理 线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等 角平分线 性质定理 角平分线上的点到这个角的两边距离相等. 逆定理 在一个角的内部,且到角的两边距离相等的点,在这个角的平分线上. 定理:三角形的三条角平分线相交于一点,并且这一点到三边的距离相等(这个交点叫做三角形的内心). 三角形一个内角和与它不相邻的两个外角的平分线交于一点, 这个的点到三条直线的距离相等.这样点有三个. 教材分析 第5章 几何证明初步 定义 定义 定义 定义 平行线 三角形内角和定理 全等三角形 等腰三角形 等边三角形 角平分线 垂直平分线 直角三角形 几 何 证 明 初 步 概念 命题 真命题 假命题 基 本 事 实 定理 互 逆 命 题 几何证明 证明步骤 命题 真命题 假命题 基 本 事 实 定理 互 逆 命 题 证明步骤 命题 真命题 假命题 基 本 事 实 定理 互 逆 命 题 命题 真命题 假命题 基 本 事 实 定理 互 逆 命 题 知识结构图 教学难点 学会综合法证明的格式，辅助线的添设. 难点突破 知道证明的意义，区分命题的条件和结论，分清合情推理和演绎推理。循序渐进地由简到繁地引入推理证明。 证明一个命题的一般步骤: （1）根据题意，画出图形。 （2）结合图形，写出已知、求证。 （3）找出由已知推出求证的途径，写出证明。 性质定理1:: 两直线平行,同位角相等. ∵ a∥b, ∴∠1=∠2. 性质定理2: 两直线平行,内错角相等. ∵ a∥b, ∴∠1=∠2. 性质定理3: 两直线平行,同旁内角互补. ∵ a∥b, ∴ ∠1+∠2=1800 . 平行线的性质 平行线的判定 基本事实: 同位角相等,两直线平行. ∵ ∠1=∠2 ∴ a∥b 判定定理1: 内错角相等,两直线平行. ∵ ∠1=∠2 ∴ a∥b 判定定理2: 同旁内角互补,两直线平行.