九年级化学电子教案9-12单元教案文章.doc

骔岭镇骔岭中学20 —20 学年度第 学期 九 年级 化学 学科备课教案 第 课时 任课教师 授课班级 周次 课型 授课内容 第九单元 溶液 课题1 溶液的形成(第一课时) 课时 共 课时 教学三维目标 知识与技能 1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。 2、知道一些常见的乳化现象。 3、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。 过程与方法 让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。 情感态度与价值观 知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识，化学终将走向社会的正确观念。 渗透法制教育目标 教学重点 建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 教学难点 1、对溶解过程的理解。 2、乳化和溶解的区别 教学方法 教师演示实验归纳结果，学生讨论分析教学方法。 教具准备 几种溶液：氯化钠、蔗糖溶液 、硫酸铜、高锰酸钾、等。 主要教学过程设计 备课组修改意见 教 学 过 程 设 计 教学过程： 1、情景导入：配制硫酸铜、氯化亚铁、高锰酸钾、食盐四种溶液 以上四种溶液请同学们仔细观察，这么漂亮，你想到了什么？其实，我们看到的液体都是溶液。 2、讲授新课： [活动与探究一] 思考：如何从微观上理解这一现象？ 小结：蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里运动扩散，并均一地分散到水分子中去了。氯化钠中的钠离子和氯离子在水分子的作用下，向水里运动扩散，也均一地分散到水分子中去了。 思考：我们刚才得到的液体是纯净物还是混合物？ 每种液体各部分一样吗？ 放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉？ 一、溶液 1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。 提问：水具有什么作用？ 回答：分散其他物质的作用 溶剂：能溶解其他物质的物质。如水 溶质：被溶解的物质。 练习：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？ 讨论：当衣服上沾上油渍时，用水很难冼去？怎么办？ [活动与探究二]： 解决问题：衣服上的油渍用什么洗去？为什么？ 回答：汽油。因为油在水中溶解能力小，在汽油中溶解能力强。 [活动与探究三] 小结：液体与液体可以互溶，当液体与液体互溶时，我们把量多的叫溶剂，量少的叫溶质。 液—液互溶 量多—溶剂 量少—溶质 通常：水是溶剂 想想：大家能否举出溶质是气体的例子？ 汽水 小结：溶质可分为：固体、液体、气体 思考：请你能否再举出一些溶液？并指出溶质、溶剂。并谈谈溶液的用途？ 讲解：溶液的用途 见课本第27页 总结 请同学们分组讨论今天我们所学的知识。然后请一个小组的同学回答。 （教师点评） 巩固练习 同学们回家后，将自己家中现有的物品制成溶液，并写成小论文形式，下节课我们进行交流。教科书P33习题。 板书 一、溶液 1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。 溶质：被溶解的部分 溶液 溶剂: 能溶解的部分 注意： ①不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同； ②溶质可以为：固体、液体和气体； ③液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，一般情况下水是溶剂。 教学反思 骔岭镇骔岭中学20 —20 学年度第 学期 九 年级 化学 学科备课教案 第 课时 任课教师 授课班级 周次 课型 授课内容 第九单元 溶液 课题1 溶液的形成(第二课时) 课时 共 课时 教学三维目标 知识与技能 1、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。 2、了解物质溶于水吸热和放热想象。 过程与方法 经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。 情感态度与价值观 发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。 渗透法制教育目标 教学重点 实验方案的设计和比较。 教学难点 评价实验方案。 从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。 教学方法 实验探究法 教具准备 烧杯、NaOH固体、水、玻璃棒、药匙。 三只各装有100 mL水的烧杯、 三份质量相同的固体NaCl、 NH4NO3、NaOH、药匙、温度计。 主要教学过程设计 备课组修改意见 教 学 过 程 设 计 1、复习练习： 判断下列说法是否正确，若不