第八章、如何创造性的开展级1.pptVIP

第八章、如何创造性的开展级体建设活动 第一节　班级教育活动的内涵及意义 第二节　班级教育活动的原则第三节　班级教育活动的设计第四节　班级教育活动的组织准备与实施 第一节　班级教育活动的内涵及意义 班级活动是创造性地建设班集体的最重要的组成部分和最重要的内容。 班级活动的理性认识 班级活动是班级内以“课外”时间为主有组织地开展的各种活动。 开展班级活动的根本目的是育人 1、丰富多彩的班级活动促使学生提高认识能力； 2、丰富多彩的班级活动促使学生提高实践能力； 3、丰富多彩的班级活动促使学生学会“做人”； 4、班集体在班级活动中逐步形成 ； 5、丰富多彩的班级活动促使学生良好个性的形成。 第二节　班级教育活动的原则 一班级活动的教育性原则 二班级活动的针对性原则 三班级活动的整体性原则 四班级活动的多样性原则 五班级活动的主体性原则 六班级活动的创造性原则 班级活动的教育性，应以能否发生教育作用，达到育人目的来检验。这就要求班级活动不仅有体现教育方针的正确内容，还要符合教育规律。要使教育内容真正“内化”到学生心里，才是真正具备了教育性。班级活动的教育性，不仅要看组织活动的动机，更要看组织活动的效果，要把二者统一起来。 一是要针对学生的年龄特点和身心发展需要； 二是要针对班级里实际存在的问题 ； 三是要针对社会上各种有影响的现象开展班级活动 。 整体性，有人也叫完整性、立体性，都是强调活动的全过程和活动的各个侧面，使其成为一个系统，最大限度地发挥教育作用。 多样性，既包括活动内容的多样性，也包括活动形式的多样性。 班级活动的主体是班级整体和全体成员，班主任只是这整体中的重要一员。班主任起指导和出谋划策的作用，但不能包办代替，班主任的领导艺术在于使班级整体运转起来。主体性原则要求班主任与班委会团支部、中队委配合，最大限度调动起全体同学的积极性，使全体同学处于兴奋状态。 创造性首先表现在活动内容上。这就是要随着班集体的发展，随着客观形势的变化，不断丰富和充实活动的内容。 创造性还表现在活动形式上。再好的内容，没有学生喜欢的生动活泼的形式，效益也不会高。 第三节　班级教育活动的设计 班级活动的基本类型和方式： 一班级例会 二主题教育活动 三文体活动 四学习活动 五科技活动 六社会教育活动 七班级劳动活动 第四节、班级教育活动的组织准备与实施 比较重要的、全班性的活动大致有六个步骤，每个步骤都有一系列具体工作要做，班主任要从活动的全过程着眼，去抓好每一步的工作。 一活动的选题 二制订活动计划，落实组织工作 三具体准备工作 四布置会场 五活动实施 六活动总结 活动的选题是最初的也是最重要的工作之一。 我们所说的选题，主要是指活动内容主题的选择和确定。选题要经过三个层次的工作： １、班主任的充分思考 ２、班委会充分讨论 ３、由班委会向广大同学征求意见 活动计划应该包括的内容：活动的内容和目的，活动的基本方式，活动的组织领导，活动的时间安排，活动的具体准备工作，活动的地点，活动总结。 在组织工作中，有两点应特别引起注意的问题： 一是发动和安排全体同学参与活动，尽最大努力消灭“死角” ； 二是要考虑可以借助的力量，即请能为活动“增色”的班外人员参加 。 第九章、中学生的心理健康教育 第一节、开展心理健康教育的重要意义 一、　心理健康教育是社会发展的客观要求 二 、 心理健康教育是青少年身心发展的需要 三、 开展心理健康教育是素质教育的需要 一、　心理健康教育是社会发展的客观要求 １适应未来社会对人才素质的要求 ２满足人们对健康的要求 ３迎接时代对教育的挑战 二 、 心理健康教育是青少年身心发展的需要 青少年时期是人一生中最重要的阶段，影响人的终生。青少年心理发展迅速，正处于心理素质发展的关键时期。他们的成人感、自主意识不断增强，青春期的出现又会给他们带来许多困惑不安、心理问题。由于有的问题具有不可弥补性，而预防胜于治疗，因而在学校开展心理健康教育是青少年身心成长和发展所必需的。 三、 开展心理健康教育是素质教育的需要 １、是素质教育的重要组成部分； ２、德育结构的重要组成部分； ３、是培养学生健全人格，实现德育目标的重要途径。 第二节 青少年心理健康的一般标准 一、 心理健康教育的６项标准 １、满意的心境。 对自己，对自己的生活，对自己的工作总感到相当满意。他们总是比较乐观，乐于学习、生活和工作。 ２、统一的人格 有正确的人生