四年级六单元教案第一课时.doc

第一课时 　　Unit 6? Meet my family?? 　　family parents? uncle? aunt? baby? brother 　　parents uncle aunt baby brother等词的含义 　　 　　1 　　2 　　3???? 　　4 　　5 　　 　　Warm-up/Revision) 　　1Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。 　　2family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。 　　3This is my….? She/He is. …进行介绍和描述。 　　4This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。 　　Presentation) 　　1Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。 教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my? mother’s sister.” 　　2This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。 　　3Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。 　　Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….” 介绍家庭成员。 　　4Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。 　　Practice) 　　1Listen to a song 《Come and see my family》 　　2 　　 　　() 扩展性活动(Add-activities)??????? 　　Come and see my family》 　　????????? 　　 　　:parents uncle aunt baby brother及介绍自己家庭成员的句子。教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲《Father and mother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。教师在出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。教师将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参与到学习的过程中，综合运用了所学的单词和句型，有助于提高学生的语言能力。 第二课时 　　课题：Unit 6? Meet my family 　　重点：熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。 　　难点：理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用 　　教具准备： 　　1．配套生词的单词卡片 　　2．配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s talk］ 　　3、相配套的教学录音带 　　4、教师和学生的家庭照片 　　教学过程： 　　(一)热身／复习(Warm-up/Revision) 　　Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲) 　　鼓励孩子边唱边演 　　单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答 　　教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“How many cards in my hand?” 　　教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand?” 　　教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand?” 　　(二)呈现新课 (Presentation) 　　教师出示上一课Let’s learn部分的课件。说：“This is Amy’s family. How many people are there in my family? Who are they?” 引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,