北师大五年级上册二单元知识整理.doc

二单元《图形的面积（一）》 比较图形的面积 知识点： 1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 2、平面图形面积大小的比较有多种方法： 根据图形面积的大小，可以直接进行比较；可以借助参照物进行比较；可以运用重叠的方法进行比较；借助方格，利用数方格的的方法进行比较；直接计算面积后再进行比较等。 3、图形面积相同，其形状可以是不同的。 4、确定一个图形面积的大小，不仅是根据图形的形状，更重要的是根据图形所占格子的多少来确定。 地毯上的图形面积 知识点： 1、根据地毯上所给图案探求不规则图案面积的计算方法。 2、直接通过数方格的方法，得出答案的面积。 3、将图案进行“化整为零”式的计算，即根据图案的特点，将整体的图案分割为若干个相同面积的小图案，通过求小图案的面积，得出整个图案的面积。 4、采用“大面积减小面积”的方法，即通过计算相关图形的面积，得到所求的面积。 补充知识点： 在解决问题时，策略和方法是多种多样的。 动手做 知识点： 认识平行四边形、三角形与梯形的底和高。 从平行四边形一边的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。 三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。 从梯形的两条平行线中的一条上的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是梯形的高，这条对边就是梯形的底。 高和底的关系是对应的。 用三角板画出平行四边形的高的方法。 ◆把三角板的一条直角边与平行四边形的一条边重合，让三角板的另一条直角边过对边的某一点。 ◆从这一点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线（从点到垂足）就是平行四边形一条边上的高。注意：从一条边上的任意一点可以向它的对边画高，也可以从另一条边上的任意一点向它的对边画高，但把高画在底边延长线上在小学阶段不要求。 用三角板画出三角形的高的方法。 ◆把三角板的一条直角边对准三角形的一个顶点，另一条直角边与这个顶点的对边重合。 ◆从这个顶点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线（从顶点到垂足）就是三角形形一条边上的高。 用三角板画梯形的高的方法。 用同样的方法，画出梯形两条平行线之间的垂直线段，就是梯形的高。 探索活动（一）平行四边形的面积 知识点： 1、平行四边形面积公式推导过程：（1）沿着平行四边形的任意一条高剪开，如图 （2）将图形a向右平移组成长方形，如图 （3）平行四边形的面积=拼成的长方形的面积，长方形的长就是平行四边形的底；长方形的宽就是平行四边形的高。因此：平行四边形面积=底×高 2、如果用S表示平行四边形的面积，用a和h分别表示平行四边形的底和高，那么，平行四边形的面积公式可以写成：S=ah 3、运用平行四边形的面积计算公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。 4、已知面积和底会求高h=S÷a 会求底 a=S÷h 补充知识点： 1、等底等高的平行四边面积相等。 2、面积相同的平行四边形形状不一定一样，可能等底等高，也可能不是等底等高。 3、一个长方形框架拉成一个平行四边形，他们的周长相等，面积不相等。 探索活动（二）三角形的面积 知识点： 1、三角形面积公式推导过程：（1）两个完全一样的三角形重叠（2）绕着一个顶点旋转1800如图 （3）向上平移组成平行四边形。如图 （4）三角形面积=两个相同三角形拼成的平行四边形的面积÷2，三角形的底和高，也就是平行四边形的底和高。因此：三角形面积=平行四边形的面积÷2=底×高÷2 2、如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么，三角形的面积公式可以写成：S=ah÷2或S =ah 3、运用三角形的面积公式，计算相关图形的面积，解决实际问题。 4、已知三角形面积和底（高）会求高（底）h=S×2÷a a=S×2÷h 补充知识点： 1、决定三角形面积的大小的因素不是图形的形状，而是三角形的底与高的长度，只要底和高相同，不同形状的三角形的面积也是相同的。 2、两个完全相同的三角形可以拼成一个长方形、正方形、平行四边形、大三角形。不能拼成梯形。 3、等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍。 4、要想让等底等高的平行四边形面积和三角形面积相等，可以扩大三角形高或底，也可以缩小平行四边形的高或底。 5、一个三角形的高扩大2倍，它的面积就扩大2倍。底缩小3倍，它的面积就缩小3倍。 探索活动（三）梯形的面积 知识点： 梯形面积公式推导过程：（1）两个完全一样的梯形重叠（2）绕一个顶点旋转1800如图 （3） 向上平移组成平行四边形。如图 （4）梯形面积=两个相同梯形拼成的平行四边形的面积÷2，梯形的上底与下底的和就是平行四边形的底，梯形的高就是平行四边形的高。因此：梯形面积=平行四边形面积÷2=底