跨越海峡的生命桥(教学设计).doc

《跨越海峡的生命桥》【教材分析】《跨海峡的生命桥》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题栏的一篇阅读课文。本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好；二是体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。 【】【设计理念】语言朴实自然，叙写生动具体，情感淳厚感人，教学设计以爱贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，体会关爱带来的快乐和幸福。教学中重朗读、重感悟、重情感、重创新。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。【目标】根据与学生特点我确定以下教学目标：１、知识与技能运用查字典或联系上下文的方法２、过程与方法学习用朗读品味法、圈划批注法、讨论交流等方法读懂课文，理解“跨跃海峡的生命桥”的含义。３、情感态度价值观正确、流利、有感情的朗读课文，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 【教学重难点】引导学生体会“跨越海峡的生命桥”的含义。【教法学法】朗读品味法；圈划批注法；想象法；讨论交流法。【教学准备】、与台湾有关的资料图片。、与白血病有关的知识和骨髓的知识。、有关李政道博士及。【教学环节设计】一、导入揭示课题：齐读课题 ——跨越海峡的生命桥。课题带着这些疑问我们一起走进个真实的故事。二、初读课文，学习词语，把握主要内容。自由读注意读准字音，读通句子，遇到不懂的词语，可以请教老师，可以和附近的同学讨论，也可以查查字典。suǐ、暂zàn停、间jiàn隔、血xuè脉亲情”。 3、师生合作分段读课文，评价朗读。 4、整体把握课文主要内容 （1）默读课文，思考课文写了一件什么事 （2）合作交流，概括课文主要内容 ①师生归纳要点，师板书三、…… 2、理解“生命就像即将凋零的含苞的花朵”的含义 3、感悟人物之间的“生命联系”。 四、回复质疑 2、“跨越海峡的生命桥”是指两岸同胞。茫茫的海峡隔不断亲情，这岂止是一座桥，岂止是一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间…… 下节课我们将继续走进课文，走进人物的内心世界，想象小钱与台湾青年见面的情景，好吗？ 六、布置作业 拓展阅读；想象小钱和台湾青年见面 22 跨越海峡的生命桥 杭州 台湾 小钱 同胞 白血病 余震中 捐献骨髓 3