部编 人教版 八年级上3.2 遵守规则.ppt

探究与分享 生活中还有哪些类似的行为？ 面对这些行为，旁观者是怎么做的？ 为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与其中。 同学甲 同学乙 随地吐痰和在喷泉池里洗手时不对的，我会请工作人员批评教育他们。 我会告诉吐痰的人，可以把痰吐到纸巾上，然后扔进垃圾桶。 一方面要从自己做起，自觉遵守规则； 另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 A 劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。 有“礼” C 劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反应情况。 有“节” B 劝导时要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告诉他，不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。 有“理” 方法与技能 模板来自于 * 课堂纪律你遵守了吗？ 【新闻导入】 2016年7月23日，延庆区北京八达岭野生动物园内发生一起老虎伤人事件，致1死1伤。据了解，该野生动物园允许乘坐园区游览车和私家车进入园内游玩。但是进入园区的私家车车主必须签订《自驾车入园责任协议书》，其中规定了猛兽区必须关好、锁好车门、车窗；禁止投喂食物，严禁在猛兽区下车；游客自驾限速25公里/小时，并与动物保持不少于20米距离等。 情境导入 【深度分析】 1、为什么游客入园前要签订这样的协议书？ 2、如果动物园里没有相关的协议规定，游客自由出入园区，会有怎样的后果？ 3、为什么会屡屡发生动物伤人事件？究竟是谁的过错？ 情境导入 遵 守 规 则 1.社会规则与自由的关系 3.如何维护规则 2.如何遵守社会规则 自学 思考 4.如何改进规则 阅读教材P26“运用你的经验” 听课有秩序 安全有序上下楼梯 这些现象告诉我们应该怎样正确对待规则？ 排队打饭 一.自由与规则不可分 风筝升上了天空，低头一看，房屋和树木全在自己的脚底下，觉得很了不起，便对线说:“哈哈，世界上只有我最高了。”忽然飞来了一架飞机，风筝对线说:“就怪你牵住我的脖子不放，要不，我肯定比飞机飞得更高。” 线对风筝说：“要不是我牵住你，你只能躺在地上。” 风筝不以为然。 一阵风吹来，风筝拼命往上蹿，正当蹿得起劲时，线断了;风筝想趁机追上飞机，却身不由己，飘飘悠悠地跌落在地上。 自由不是随心所欲的，社会规则划定了自由的边界，遵守规则是享有自由的前提。 打手机是我的自由 孩子睡觉了，请您小声点。 “自由”也不能损害其他人的合法的自由和权利呀！ 探究与分享 你如何看待这位男士打手机的自由？ 孩子有睡觉的自由，男士有打电话的自由，男士一味地在公共场所大声打电话影响到了孩子睡觉的自由，这种打电话的自由就该受到约束或限制，要么他小声打电话，要么他去人少的地方打电话。只有这样，才能保证男士打电话和孩子睡觉这两种自由。 社会规则 法律 由 纪律 自 道德 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 探究与分享 为什么这两位乘客不是在行使自由和权利？ 这两位乘客影响了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。由此我们看出社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 凡事都有规矩。 —— 德谟克利特 矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。——淮南子 如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。 ——歌德 1.社会规定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 2.社会规则是人们享有自由的保障。 ：自由与规则的关系是怎样的？ 二.自觉遵守规则 王密 自律的品质 自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。 遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。 探究与分享 闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。 我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 你怎么看待以上观点？ 这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。