- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学高年级习作批阅设想
学段 口语交际 习作 低年级段(1~2) 1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。 写话
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 中年级段(3~4) 1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
4.能具体、主动地讲述故事,努力用语言打动他人。 1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要,使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。 高年级段(5~6) 1.与人交流能尊重、理解对方。
2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4.表达要有条理,语气、语调适当。
5.能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。
6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,真是个人的独特感受,积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
7.课内习作每学年不少于16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 小学高年级习作有效批阅设想
(山东师范大学附属小学 五年级语文组)
鉴于当前习作教学的现状和教师批阅费时低效的实际情况,我们对教研室袁彬主任提出的改革批阅习作的设想很有同感。小学语文《课程标准》中指出:对学生的评价,要有利于激励和促进学生语文水平的发展。对小学生习作的评价是提高学生习作素质的重要一环,为发挥习作修改和评价的导向功能和激励功能,我们试着从教师“替学生改习作”变为“指导学生改习作”,把习作评改的着力点放到培养学生自己修改习作的能力上。结合我校高年级的实际情况,我们设想具体操作步骤如下:
学生行为 教师行为 出现问题 40分钟完成400字的作文初稿(刚刚升入五年级的学生可适当增加习作时间)。(两课时) 教师按照先后顺序,做不同标示(不同的符号即可)。从当堂完成的前20篇初稿中选择5篇优秀习作作文课后马上张贴于班中。 学生自改(家庭作业)。 教师提出自改要求:1、检查标点符号是否用得正确,有无错别字;
2、要检查词的运用是否准确;
3、要检查句子是否通顺连贯;
4、要检查段落层次是否清楚明白;
5、要检查文章的内容是否切题。 学生互改(第三课时) 教师将学生划分批阅小组,根据学生习作水平不同,每四人一个小组(习作较好1人,中等2人,较差或一般1人)。每一次评改采用四个方面的标准,全部达到得A,达到三个得B,达到二个得C,其余的为D。这四个方面的标准要在每次习作前均要向学生说明,这既是习作的要求也是评改的评价标准。让学生做到评改的标准统一和心中有数。这其中有一个标准是在每次习作时始终不变的----错别字不超过3个。 誊抄习作(家庭作业)。 教师要对书写提出要求。 上交作文二稿。 教师将作文草稿分类,找出不同类别中存在的共性的问题。 学生再次修改草稿,(一类文可不用进行修改)。(第四课时)并当堂交付一类文的学生审阅。 教师课堂讲解存在的问题,并读1~2篇优秀习作。 誊抄习作(家庭作业)。 教师撰写鼓励性的批语。 执笔人:刘雪峰 高笑霜 崔新梅
2009-9-13
您可能关注的文档
最近下载
- 22S702:室外排水设施设计与施工——钢筋混凝土化粪池.pdf VIP
- 人教版小学数学六年级上册重点题型专项练习(必刷)word版.docx
- 广东省中山市2022-2023学年九年级上学期第一阶段十校联考英语试卷(含答案).docx VIP
- 423编号七年级数学《代数式》习题(含答案).pdf VIP
- 译林版三年级上册英语Unit 4《This is my friend》全单元教学课件(新教材).pptx
- 中学班会 课堂教学《寝室管理的要求》课件(共18张PPT).pptx VIP
- 物理学与人工智能.ppt
- 手机塑胶件来料检验标准手册.pdf VIP
- 公安基础知识1000题.docx
- 翻修屋顶合同5篇.docx VIP
文档评论(0)