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高---高层次学科素养 三流教学教知识，二流教学教方法，一流教学教素养。高层次学科素养是学科教学中最有价值、最迷人的成分，能够沉淀下来使学生终身受益。 思---高品质思维能力 学生的思维能力和教学效果相辅相成，学习依赖思维，同时也是提高思维素质的过程。 1. 优化学生的记忆 2. 提升学生的理解力 3. 强化学生的应用思维 4. 鼓励学生的批判性思维 5. 培养学生的创造性思维 实——扎实的学科基本功 基础教育要“打基础”，日常教学要把学科基本功打牢、打实。 1. 构建学科知识框架，明确学习要求 2. 致密丰厚的知识储备 3. 落实两类学科基本功 4. 把握好不同类型知识的教学方式 5. 突出教学重点 6. 突破教学难点 7. 多思、多品、多练 正——正确、先进的价值观 教师不仅是经师，更是人师！在教学中向学生传递正确先进的价值观，这是把握教学内容时应重点考虑的一个方面，是每一个学科教师的责任。 1. 基于教学传递三维价值观：求善、求真、求美 2. 用“人”感动学生、教育学生 3. 价值观教育不能简单化 4. 价值观教育要与时俱进 5. 提倡多元价值观并坚持基本是非观 6. 价值观教育不能靠灌输 通——通联广达 教学要做到旁征博引、深入浅出，就必须基于学科内和学科间知识 的通联。教师不仅是专家，也应是杂家。1. 将知识与应用通联2. 将知识与现象和学生的经验通联3. 知识自身“生长”的纵向通联4. 不同领域知识的横向通联5. 学科间知识的通联 引——引生入“胜” 高效教师将学生“引入”学习的美好境地，激发学生的学习兴趣，教与学成为一个高效又富有乐趣的过程。1. 激发学生的学习期待和学习热情2. 为学习提供支持3. 与学生一起“取舍进退 问——好问题驱动教学  好问题对于教学有双重意义：一、通过解决问题学生学有所获， 是实现教学目标的标志；二、问题本身是教学的线索，是牵引、驱动 教学的重要力量。1. 三类基本问题2. 好问题的价值3. 如何提出好问题4. 提问的误区 比——打比方、举例子、作比较  教学的一个重要任务就是要把需教授的内容给学生“解释”清楚， 因此教师要善于打比方、举例子、作比较。1. 打比方2. 举例子3. 作比较 动——让学生动起来  学生生来好动，好发展，好创造。能动，能发展，能创造，便是顺从自然，便能享受快乐；不动，不发展，不创造，便是摧残生机，便不免感觉烦恼。1. 案例教学2. 任务驱动3. 师生互动 趣——乐趣、兴趣、情趣  “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐趣让学生愿意走进 教室、乐于坐在那儿听课；兴趣让学生从主动的追求中获得满足， 智慧得到增长；情趣触动学生的心灵，让学生可以从中发现理想、坚 持梦想、追求美好。1. 乐趣——感官之乐2. 兴趣——思维之乐3. 情趣——心灵之乐 你答对了吗？ 恭祝各位同仁 新年快乐！万事如意！ 长郡芙蓉中学 谢宗其 几种现象 一个观点 一篇文章 一本书 五大课堂魅力 魅力课堂 满堂灌现象 满堂问现象 买卖街现象 虚假民主现象 教师人格异化现象 当前课堂教学中普遍存在的现象 留思想 教方法 养习惯 因为教师的魅力而喜欢老师，因为喜欢老师而喜欢该学科，因为喜欢该学科而学习！ 教师最应该做的事是什么？ [6] 最后一个步骤，用这个数目减去你出生的那一年 (公元) 可以猜到你一开始选的数字和你的年龄哦！ [1] 首先 ,随意 挑一个数字(0.1.2.3.4.5.6.7) ； [2] 把这个数字 乘上2 ； [3] 然后 加上 25； [4] 再乘以 50； [5] 如果你今年的生日已经过了，把得到的数目 加上766 ，如果还没过，加 765； = 一篇文章 我 们 为 什 么 不 提“高效 课 堂” 曾 军 良 北京市立新学校校长 魅力课堂 高、思、实、正、通 引、问、比、动、趣 文字内容 《魅力课堂》 ---高效与有趣的教学 赵希斌 　　现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑夜，所以必须有灯。现在小明过桥要１分钟，小明的弟弟要３分钟，小明的爸爸要６分钟，小明的妈妈要８分钟，小明的爷爷要１２分钟。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后３０分钟就会熄灭。问小明一家如何过桥？ １分 ３分 ８分 １２分 ６分 见证奇迹 思想的魅力 文化的魅力 个性的魅力 情感的魅力 艺术的魅力 五大课堂魅力 教师要做思想的主人。要有自己的思想，不唯书、不唯上、不唯权、只唯真。 思想的魅力 课堂是产生思想的地方，是产生真理的地方。课堂应该是学生放飞思想的精神天堂。 魅力课堂 教