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* 理 想 教学设计 （第 一 课 时） 制作：张建国 教 学 目 标 1、有感情的朗读、背诵这首诗，体会其形象化的语言。 2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 3、树立远大理想，并为之奋斗。 前 提 测 评 给生字注音： 船舶 点缀 倔强 鬓发 洗濯 寂寥 玷污 庸人 诅咒 蜕作 bó zhuì juéjiàng bìn zhuó jìliáo diàn yōng zǔzhòu tuì 学 习 达 标 一、整体感知： 1、朗读课文.要求读准字音、品味语气语调,把握韵律节奏. 2、默读思考: ⑴这首诗歌的主旨是什么? ⑵诗歌是从哪些方面表现主旨的? ⑶试着分析诗歌的结构。 小组讨论 历史意义（2、3） 人格意义（4-7） 人生意义（8-11） 鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗 理想的意义︻1︼ 研讨与赏析: 精读1-7节，讨论思考： 1.第一节在语言表达上有什么特点？它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? 2.第二节表达了什么意思?能试着举例说明吗? 3.第三节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用. 互相讨论 4.第四节在内容上是怎样安排层次的？第三、四句有什么深刻含义? 5.揣摩第五节各句的意思,理解树立远大理想的重大意义. 6.怎样理解第6节的“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻地认识? 7.第7节中“”副产品“的本体是什么?有理想的人为什么也会”酸辛“? 小组讨论 作业： 1、抄写并识记字词。 2、背诵这首诗歌。 3、完成“研讨与练习”二（准备课堂交流） 理 想 教学设计 （第 二 课 时） 制作：张建国 研讨与赏析： 讨论(8—12)节诗歌的思想内容及形象化语言 小组讨论 第8节,你能从现实生活或个人体验中找出实例,说明“理想使忠厚者常遭遇不幸;理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”? 小组讨论 研讨与赏析： 讨论(8—12)节诗歌的思想内容及形象化语言 第9节,这一节与上一节有什么关系?第三四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子?有什么典型意义? * * *