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* 短文修改 苍南县仙居中学 臣享珲 （一） ①16岁的一个忧伤的春天的夜晚的时候， 我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光 雪花一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的 花香。我陷入在少年无断的愁闷思绪里，份 外地孤单寂漠。这时，②一支悠扬的笛声悠 悠飘来，由远而近，停留在我的耳畔。那笛 声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花 园，③一路上集合了蝴蝶、黄莺和动物的梦 想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。 我陶冶在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散 去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地 滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的画家。 阅读短文,回答问题 1.文中有四个错别字,请分别改正: 2.文中有四个病句，请加以改正。 第 ④ 句，改为把“陶冶”改为“陶醉”。 3.文中有一处比喻不恰当，应改为： 断— 端、序—绪、份—分和 漠—寞。 第 ① 句，改为 删去“的时候” 。 第 ② 句，改为把“一支”改为“一缕”。 第 ③ 句，改为 删去“和动物”。 “洁白的……漫进窗户 ”一句中的雪花改为潮水。 “一个快乐的画家”应改为“一个快乐的吹笛手 ”。 4.文中有一句话不能准确地表达中心，应改为： 在人们的生活中，失理而得礼者有，得理而失 礼者亦有。 今天，我因事乘一趟公共汽车。 车上很拥挤，一位青年不小心踩在另一位青年 的脚上，于是那位青年出口不训骂道：“你瞎了眼 了！”这位青年连声道欠：“对不起，对不起。”可 是那位青年还是“瞎瞎”地骂个没完。车里的人劝他， 他既不听，又说：“菅不着，我有理！” 这两个青年，一个虽因踩了人家脚而失理，但 谦恭有礼，人们还是对他投去赞许的目光；而另一 个却得理不让人，耍“派”，人们都很卑鄙他。我劝 青年朋友们应该用同志之心谅解他人无意之过，做 到 。 （二） 阅读短文,回答问题 1.第三段有四个错别字，请改正过来： 济—挤 训—逊 欠—歉 菅—管 2.第三段有一对关联词语用得不当，找出来并改正。 3.第四段画线的四个词有一个用得不当，请改正。 4.照应开头，为结尾补足作者的观点。 “既……又”改为“不但……反而” “卑鄙”改为“鄙视” “有理而又有礼”或“得理而不失礼” ①任何学问都是苦根上长出来的甜果。②大家知道，语 文涉及的知识面广，量大，具有极强的综合性和实际性。 ③这表明，学习语文是一个艰险的过程，单靠按步就班的 学习，是远远不够的，因此学习语文非下苦工夫不可。  ④鲁迅年轻时为了改变国民精神，决心弃医从文。 ⑤鲁 迅在学生时代就坚持做读书笔记，写日记，手熟笔巧，为 我们留下了大约1000多万字的宝贵财富，从而成为文学大 师。⑥马克思谙熟莎士比亚作品的词句，精心研读文学名 著，并能背诵海涅、歌德的许多名句，因此讲话、作文得 心应手。⑦这类事例不盛枚举。 可见，泛是善于架驭语言，无不经过一翻刻苦磨炼。  （三） 阅读短文，回答问题 1.文中有多个错别字，请加以改正。 2.文中有多个病句，请加以改正。 3.文中有一个论据不能紧扣论点，应删除，这个论 据是第 句。 步—部 盛—胜 泛—凡 架—驾 翻—番 ③ 把“艰险”改为“艰难”或“艰苦” ⑤ 去掉“大约”或“多” ⑥ 把 “精心研读文学名著”移到“谙熟”之前 ⑧ 在“语言”后加“的人” ④ （四） 中学时，我很喜欢上地理课。①每个国家的基 本概况我都背得滚瓜烂熟，②每一张地图都引导我 无限的联想。那时，我还梦想着有一天能够周游世 界。今天，梦想虽然没有实现，但少年时代掌握的 那些地理知识依然栩栩如生在我心目中。③比如， 关于中美洲小国哥斯达黎加，在我的脑海中还保存 着这样的记忆：面积五万平方公里，④人口大约两 三百万左右，⑤是一个胜产香蕉和咖啡的国家。但 是，不知什么缘因，课本却没有设及哥斯达黎加更 为重要的两个特点：它是一个教师之国，也是一个 没有军队的国家——这是我从课本上知道的。 阅读短文,回答问题 1.文中有三个错别字，请一一改正： 2.文中画线的句子都是病句，请改之。 3.文中还有一句话用词不当，一句话思维混乱， 你能找出来，并改正吗？ 胜—盛 缘—原 设—涉 ① 删去“基本” ② 把“引导”改为“引发” ③ 删去“关于”或“在” ④ 删去“大约”或“左右” 把“栩栩如生”改为“牢记” 把最后一句改为“这是我后来才知道的。”