中国旅游地理教案1.doc

和田师范专科学校地理系教师教案首页 （适用于2007-2008学年第一学期） 课程 名称 中国旅游地理 专业 旅游管理 班级 2005年级4班 主讲 教师 买买提明·热介甫 计划 总时数 2学时 专业层次 专科 专业技术职务 副教授 周课时 4学时 编写时间 2007年7月18日 章节 名称 第一章 绪论 教学 目的 与 要求 掌握旅游地理学的概念和中国旅游地理的基本知识体系；掌握旅游地理学的性质、研究内容和中国旅游地理的学习目的与方法；了解旅游地理学科发展与发展趋势。 重点 与 难点 重点：中国旅游地理学的性质、研究内容和学习目的与方法，学科前沿与发展的趋势。 难点：中国旅游地理的基本知识体系。 教学内容更新或补充情况 补充：中国旅游地理研究意义。 更新：数据 教学方法与组织安排 讲述法，结合课堂讨论。 教学 手段 以课堂讲授为主，结合教学挂图授课。 基本 教材 和参 考书 基本教材：中国旅游地理.金海龙.高等教育出版社.2003年。 参考书：[1]保继刚．旅游地理学．北京：高等教育出版社，1999 [2]刘振礼，王兵编著．中国旅游地理．天津：南开大学出版社，1996 [3]赵济，陈传康主编．中国地理．北京：高等教育出版社，1999 相关网站：中国国家旅游局网http∥；新疆旅游网；中国导游网 http∥； 教研室或专家审查意见 第一章 绪论 中国是世界上旅游资源最为丰富的国家。 1999 年，中国业已成为仅次于法国、西班牙、美国和意大利的世界第五大旅游目的地国和旅游收入第七大国。中国在世界旅游业发展中具有举足轻重的地位。旅游业的快速发展，离不开对自然旅游资源、人文旅游资源和其他旅游资源的合理规划与开发。离不开对旅游市场供需变化的科学分析与调控。因此，学习研究中国旅游地理十分重要。 第一节 研究对象与任务 一、研究对象与学科特点 中国旅游地理是研究中国旅游资源和旅游环境的时空分布规律、形成原因和可持续开发利用的学科。它既是一门伴随着中国旅游业的发展而迅速兴起的新兴学科，又是一门将旅游学与中国地理有机结合在一起的综合性学科。 中国旅游资源的丰富是与国土辽阔、自然环境复杂、民族众多、历史悠久密切相关的。 1．幅员辽阔：中国幅员辽阔，陆地面积约 ，约占世界陆地总面积的 6.5 % ，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。陆地疆域的辽阔意味着陆地疆界漫长（约 22 230 km ）和接壤的邻国多（ 15 个），这对开展边境商贸旅游和跨国旅游是有利的。同时，我国又是一个重要的海洋大国。根据 《 联合国海洋公约 》 的规定，我国的内水、领海、大陆架和专属经济区面积共约 。 2．自然环境复杂多样：从大地构造部位看，中国处于太平洋板块、亚欧板块、西伯利亚板块和印度洋板块等四大板块共同作用的交汇地区，尤其是印度洋板块自南向北的俯冲，使青藏高原迅速隆起，造成我国地势西高东低，呈阶梯状展布和以山地、高原为主体的复杂地表结构。在纵横交错形成我国网状骨架的山地中，又镶嵌了四大高原，四大盆地和三大平原。其中，第一、第二大盆地（塔里木盆地、准噶尔盆地）中，又分布着我国第一、第二大沙漠，即塔克拉玛干沙漠和古尔班通古特沙漠。沙漠的边缘．则是串珠状分布的农业发达、人口集中的沃野绿洲。复杂多样的地形必然对大气环流产生影响，加上地理纬度位置、太阳辐射、海陆位置与洋流的影响，使我国气候具有季风气候明显、大陆性气候强、水热同期和气候类型多样的四个基本特点。由于我国地跨温带、亚热带、热带多种气候带，而且因地形崎岖，往往在不同范围内形成尺度不一的气候差异。多样化的地形和气候条件又为我国动植物的生长繁衍提供了多样化的环境基础，因而我国又是世界上动植物资源最为丰富的国家之一。仅野生动物我国就有 2 000 多种，其中鸟类 1 170 多种，兽类 400 多种，两栖和爬行类 500 多种。而且，其中不乏诸如大熊猫、金丝猴、野马等被世界公认为稀有珍贵的动物和特产动物。我国现有 120 多个国家级自然保护区和 300 多个国家森林公园．目前已被联合国教科文组织列入世界人与生物圈保护区网的就有近 20 处。 3．人口众多： 2005 年的全国第五次人口普查结果表明，仅我国大陆（不含港澳台地区）人口就已达 13 亿，占全球总人口的 1 / 5 以上。我国有 56 个民族，各民族都有自己的语言，传统和民族习俗。这些各具特色的民族传统和习俗，以及与各地自然条件相联系的多种生产、生活习俗，构成了我国丰富多彩的民族风情旅游资源。各民族因所处自然环境、社会历史条件和从事的生产活动不同而形成各自的特色民居，比如，北京的“四合院”、蒙古族的“蒙古包”、哈萨克族的“账房”、傣族的“竹楼”、侗族的“木楼”、拉祜族的“掌楼”、黎族的“船形屋