(精选)体育心理学02学生的体育动机、兴趣和态课件.pptVIP

LOGO “ Add your company slogan ” 制作：韶关学院体育学院 张向群 第二章 学生的体育动机、兴趣和态度 第一节 体育动机概述 一、体育动机的定义、种类及其结构 二、最佳动机水平 体育动机的定义、种类及其结构 体育动机: 促进一个人参与体育活动的内部动因。它是个体的内在过程。进行体育活动的行为则是这种内在过程的结果 体育动机的种类 内部动机和外部动机 直接动机和间接动机 个体动机和社会性动机 体育动机的定义、种类及其结构 体育动机: 促进一个人参与体育活动的内部动因。它是个体的内在过程。进行体育活动的行为则是这种内在过程的结果 体育动机 的结构： 社会动机与个体动机相结合，以社会动机为主 内部动机与外部动机相结合，以内部动机为主 间接动机与直接动机相结合，以间接动机为主 第二节 体育动机的培养与激发 恰当运用外部奖励 激发学生的体育成就动机 提高学生体育学习和身体锻炼的自我效能感 体育活动的目标定向和目标设置 加强对学生的归因指导 适当利用竞争与合作 合理地利用反馈 激发学生的体育成就动机 成就动机： 个体在完成自认为重要或有价值的活动任务时尽力去做，并力争取得优异成绩的心理倾向． 追求成功动机 害怕失败动机 趋向某种成就活动、愿意花费时间和精力去追求，以达到成功或完美的境地的动机 害怕挑战、避免或迟疑加入一种成就情境的动机 提高学生体育学习和身体锻炼的自我效能感 自我效能： 个体对自己能够完成某一行为的实际能力的推测 自我效能感的胜任动机对行为预期的影响即功能 影响行为的选择 影响努力程度和持续时间 影响情绪反应 影响新行为的习得 提高学生体育学习和身体锻炼的自我效能感 自我效能： 个体对自己能够完成某一行为的实际能力的推测 自我效能感形成的途径 直接经验 间接经验 书本知识或他人意见 本人的身心状态 体育活动的目标定向和目标设置 目标设置 指根据学生的体育能力和技能永平，确定在一定的时间期限内所要达到的体育学习和身体锻炼的具体目标，以及达到目标所采用的步骤、策略和时间安排 目标定向 个体参与某一活动时所依据的成就目标取向 加强对学生的归因指导 归因 人们对于已发生事物结果的原因解释。是对自己或他人产生行为结果的原因知觉或判断 二维归因 三维归因 加强对学生的归因指导 归因 人们对于已发生事物结果的原因解释。是对自己或他人产生行为结果的原因知觉或判断 稳定性 稳定 不稳定 控制点 内部 外部 能力 努力 任务难度 机遇 韦纳的二维归因 加强对学生的归因指导 归因 人们对于已发生事物结果的原因解释。是对自己或他人产生行为结果的原因知觉或判断 内部 外部 稳定 不稳定 稳定 不稳定 可控 不可控 不可控 可控 不可控 可控 不可控 可控 拉塞尔的三维归因 加强对学生的归因指导 归因 人们对于已发生事物结果的原因解释。是对自己或他人产生行为结果的原因知觉或判断 效果： 归因与期望 归因与情感 归因与个性 归因指导 适当利用竞争与合作 竞 争 指为了达到某一目标而与他人相互竞赛的活动 合 作 是一种集体活动，通过个的之间、集体之间的协同活动，以达到某种共同的东西 第三节 体育兴趣 体育兴趣的定义和种类 体育兴趣的作用 体育兴趣的培养