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高等教育心理学考试复习知识点 填空题（有15空，共15分） 高等教育心理学史研究高等教育情境中学生的学与教师的教的（ ）的科学。P27 教学反思分为具体经验阶段、（ ）、（ ）和（ ）四个环节。P59 发散思维具有三种基本特性，即（ ）、（ ）、（ ）。P256 最早有关学习迁移现象的系统假说是（ ），它的心理学基础是（ ）P142 研究表明，干扰主要有两种情况，即（ ）和（ ）。P199 价值内化的五个水平是接受、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。P293 1903年，美国心理学家（ ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。P22 反思包括对于活动的反思、（ ）和（ ）三种类型。P58 根据动机的动力来源，可以把动机分为（ ）和（ ）两种类型。这是唯一得到心理学家公认的动机分类反思。P116 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由（ ）、（ ）和（ ）三个方面的内驱力组成。 P112 科尔伯格经过长期研究，发现儿童和成人道德认知的发展经历三个水平，即（ ）水平、（ ）水平和（ ）水平。大多数青少年的道德认知处于（ ）水平。P295 布鲁姆把认知领域的教育目标分为知识、领会、应用、（ ）、（ ）、（ ）六级。P373 本着实事求是的精神，按照客观事物的本来面目反映事物，这是高等教育心理学研究中的（ ）原则。P35 研究者提出了始终反思方法，反思日记、（ ）（ ）和（ ）。P61 阿特金森将个体的成就动机分为（ ）和（ ）两个部分。P122 当代认知心理学家强调以信息加工的观点来研究人类解决问题的心理过程，认为问题解决过程分为问题表征、（ ）（ ）（ ）四个阶段。P240 价值辨析的三个阶段是（ ）（ ）（ ）。P300 教学目标具有（ ）（ ）（ ）等基本功能。P373 教育心理学的研究方法应避免违背教育的原则和规律，给学生的身心健康带来不良影响。这是教育心理学研究中的（ ）原则。P35 广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借（ ）而产生的（ ）或（ ）的相对持久的变化。P82 马斯洛认为自我实现作为一种最高级的需要包括（ ）（ ）和（ ）需要。P124 知识可以分为（ ）和程序性知识两类，后者又可分为（ ）和（ ）两个亚类。P206 从自我意识的内容上来看，自我意识可以分为（ ）（ ）（ ）。P267 教学测量与评价具有（ ）功能，（ ）功能。P395 高等教育心理学的研究课题必须来源于高等教育实践，它的研究成果也必须能够付诸于高等教育实践，这是高等教育心理学研究中的（ ）原则。P35 通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，这是（ ），通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，这是（ ）。P97 班杜拉吧强化分为（ ）（ ）和（ ）三种形式。P307 根据记忆存储时间的长短，可以把记忆区分为（ ）（ ）和（ ）P181 元认知策略大致可以分为（ ）（ ）和（ ）三种。P209 布鲁姆把认知领域的教育目标分为六级，即（ ）（ ）（ ）分析、综合和评价。P373 典型的教学风格有两种形式，即（ ） 和（