《伤仲永》导学创意.docVIP

《伤仲永》导学创意 济南长清实验中学/董丽丽 【课标(教材(学情】 《伤仲永》讲述了神童方仲永天资过人，却因其父“不使学”而变得“泯然众人”的故事，说明了后天教育对成才的重要作用。从教材的编排体系来看，把本文放在七年级下册第一单元，也是紧扣单元教学中“成长”的话题，意在展示仲永的成长经历，引发学生对个人成长的思考。“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”这是新课程标准对初中文言文教学的基本要求。根据课标要求和本单元的特点，学习本文要引导学生整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。 七年级学生处于告别童年，向青少年时代迈进的关键时期，爱玩的天性使他们常常耽于游戏；认为自己天生聪明，不用努力学习就能成功的也不乏其人，因而本文有很强的现实意义。 学生自读课文，注释工具书，理解字词，翻译课文 隶（lì） 焉（yān） 邑（yì） 扳（pān） 谒（yè） 泯（mǐn） ⑵掌握重点词语 父异焉（认为……奇怪） 稍稍宾客其父（渐渐 以宾客之礼相待） 父利其然（认为……有利可图） 自是指物作诗立就（从此 立刻完成） 日扳仲永环谒于邑人（通“攀”，牵，引） ⑶记住古今异义 或以钱币乞之 （古：有的；今：其文理皆有可观者?（古：；今：古：；今：⑷辨析一词多义： 贤于材人远矣（比） 父利其然也（这样） 其受于人者不至也（被） 泯然众人矣（……的样子） 借旁近与之 （代词，代仲永） 邑人奇之 （代词，代这件事） 不能称前时之闻（助词，的） ⑸翻译句子  或以钱币乞之（有的人用钱币来买他的诗） 日扳仲永环谒于邑人（每天拉着仲永四处拜访同县的人） 泯然众人矣（完全如同平常人了） 其受之天也，贤于材人远矣（他先天得到的才能，胜过有才能的人许多） 3．了解作者情况，概述文章主要内容。 能力提升 三、题眼导读，步步深入 1．走进文本，了解仲永其人其事 自由朗读课文，1．课外搜集古今中外天才少年的故事，整理下来，写一写自己的心得，办一期手抄报，给这期手抄报起一个好听的名字，然后全班交流展览。 2．自古以来，多少仁人志士，因为勤奋学习而成才，并留下千古佳话，例如：“囊萤映雪”“悬梁刺股”“凿壁偷光”《华佗学医》《诸葛亮喂鸡》《鲁班学艺》《李白铁杵磨成针》《王羲之吃墨》等。请你从网络或报刊杂志中也搜集一些这样的故事，在班上开一个故事会。 （已发表在《中学语文教学参考》2008.9） 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。