(精选)医学心理学 第二章 医学心理学的基本理论课件.pptVIP

第二章 医学心理学的基本理论;学习目的 思考和分析医学心理学的基本理论框架和学科的成熟性问题 掌握大脑的工作原理和需要层次理论 了解其他几个理论的优点和不足;内容概要;学科体系;;用人类大脑的智慧去探寻大脑本身的奥秘，可能吗？;你觉得正中间的字是13还是B?(Saul kassin,1995）;思维能力;自适应 斯特拉顿（stratton，1896）给自己戴上一副自行设计的眼镜，这副眼镜能使物体在网膜上的投影产生反转和变位。戴镜后的前三天，由于网像颠倒，空间定位有很大困难，伸手取物的方向与物体实际方向相反。第四天，能在两手间进行正确的知觉选择；第七天，开始能欣赏散步途中的景色。用类似的方法（Roger Sperry，1956），在动物中做实验，用外科手术将动物的眼睛弄成上下颠倒的。结果发现，鱼和青蛙都不能适应这种变化，它们够物的方向经常出错。 自我修复 小孩在5岁前，如果左脑发生病变，用手术摘除，仅存的右半球也能发育成正常的语言功能。;大脑功能受先天遗传因素制约，但后天学习起着重要作用 先天遗传决定了一个人能力有多大，为能力划定了一个范围。后天的学习决定了能多大程度地将这些潜能发挥出来。 狼孩的故事 人的心理是先天遗传和后天环境相互作用的结果。后天社会环境因素对大脑功能的发展、人的心理的发展，作用是巨大的。;第二节 需要层次理论;人本主义心理学的基本观点：;需要层次理论的观点（1）人有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要；尊重的需要、自我实现的需要。;需要层次理论的评价 优点：以健康人为研究对象，能够认识发挥人的内在潜能，主张个人“自由选择”的积极作用。 不足：首先，马斯洛把生理需要、安全需要、归 属与爱的需要、尊重的需要都称为基本需要，并认为这些需要是与生俱来的，需要的发展是一种自然成熟的过程，这严重低估了环境和教育对需要发展的影响；其次，马斯洛强调个体优先满足低级需要，忽视了高级需要对低级需要的调节作用。连他自己也承认，他“并不完全了解殉道、英雄、爱国者、无私的人”。;第三节 精神分析理论;主要理论;人格结构说;人格结构说;;第四节 ???为学习理论;行为学习理论的基本观点;行为学习理论的实验研究;行为学习理论的实验研究;行为学习理论的实验研究;第五节 心理生物学研究;以心理行为为自变量 (1)持久的负性情绪体验可以引起植物神经活动和内脏机能的失调，导致心身疾病。 (2)个性特征与身心疾病关系密切：A型性格、B型性格、C型性格。 A型性格： 爱吃肥肉、吸烟、缺乏运动；动作敏捷、爆发式说话；性格急躁，从不愿排队，经常大步行走，喜抄近道，心直口快，没有耐心；雄心勃勃、竞争性强、追求成就、有较强的事业心,力求达到更高要求。持续从事繁重的工作而不感到疲劳，凡事不甘居于人后，敢于承担责任；时间观念特别强，常感到时间不够用而产生压力。常常同时思考或做两种不同的事情，总是设法把日程安排得特别满，整天闲不住，把工作以外的事情视为“浪费时间”；对人有戒心，信不过别人，容易产生对别人的敌意，在受到挫折时更是如此。情绪很容易波动，经常处于愤怒与焦虑的情绪状态。 原因：这种性格特征不断的重复作用，通过神经内分泌机制引起某些生理变化。如血液中血小板数目增加，血脂蛋白成分改变，血清胆固醇和甘油三脂平均浓度增高，血凝时间缩短，从而导致冠心病。 ;B型性格：悠闲自得、不求名利，不在乎能否作出成就；缺乏时间观念；待人随和，不爱与人竞争；工作生活从容不迫，有节奏，对事业婚姻比较满意；说话不像“A型性格”的人那么快，那么高声。 C型性格（易得癌症的性格）：很难公开表达自己的情绪，内心总是承受着难以解脱的压力，常常心情紧张焦虑；怕面对人群，尤其怕自己被伤害，谨言慎行；当做事没有成功时，常常自咎，懊悔不已；没有很密切的人际关系；不愉快的时候常强颜欢笑。 原因：C型性格会严重妨碍体内的免疫机能，使之不能发挥抗癌的作用。;以生物干预为自变量 （1）用微弱电流刺激下丘脑特定部位会引发恐惧、发怒等情绪反应和攻击行为； （2）埋藏电极发现脑部位有很多“愉快中枢”； （3）认知神经科学：其中利用分子神经生物学和无损伤脑的脑功能成像技术所取得的成果最引人注目。分子神经生物学技术，使许多行为和心理现象在分子水平上得到解释：利用转基因技术已经确定了一系列参与学习记忆的生物分子，并初步弄清了这些生物分子在突触可塑性分泌的作用；一些神经病、精神病找到了特定的相关基因，已开始研究基因治疗的可能性。利用脑功能成像技术，可以观察到与心理活动相关人脑内部的动态过程，可以实时测量人脑内部各种生物分子的分布和代谢，以此来研究意识的脑机制。;;从社会学或社会心理学角度，探讨社会变量与心身健康（病因、病程、治疗、康复、预防等方面）关系。社会变量涉及