(精选)医学心理学第三章 心理健康课件.pptVIP

第三章 心理健康;一、人的发展与生命周期;人的发展的概念;年龄阶段的划分;动作发展;发展的关键期;1-3岁;二 健康与心理卫生; 健康的概念;世界卫生组织提出的健康标志;心理健康的概念;智力正常： 情绪良好： 人际和谐： 适应环境： 人格完整：;第二节 儿童与青少年心理健康;孕期及婴儿期;子宫是影响个人成长的最早的环境。一个胎儿与另一个胎儿所受到的胎内环境有很大的不同。孕母的身体健康状况，接触烟酒、毒品及其他药物的情况，怀孕时的年龄，母亲的情绪状态，以及分娩状况(如早产或难产)等都可能直接或间接地影响胎儿心理的发展。; 一般认为：音乐胎教可以从16周起，在胎儿觉醒时每天做1-2次，每次5-20分钟（随孕龄增加递增，但不要超过30分钟），孕妇距音响1-2m，或用胎教传声器放在胎头部位。响度在65-85dB（不超过90dB）。在胎儿收听的同时，孕母最好一起听。选择自己喜欢的胎教音乐带（最好不带歌词），随着音乐的进行，做自由的情景联想。借以调节情绪、达到心平气和。;0到3岁，是大脑发展的黄金期。研究表明：脑重量的增长（出生时约为成人脑重的1/4，2岁时3/4，3岁达90%）；大脑皮层的增长速度较快神经纤维髓鞘化;设置;另外，对不同年龄（幼年、中年、老年）鼠进行以上研究，得出幼年老鼠在复杂环境下，其大脑的发展、发达程度高。结论：多种刺激、多种活动给智力提供生理的基础。 ;一、动作的发展;二、认知的发展 1、感、知觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉、 形状知觉： 深度知觉：6个月的婴儿已经具有;沃克和吉布森(WalkGibson,1961) --视觉悬崖;2、记忆：6—12个月“认生”，动作模仿等;3、思维：直觉行动思维（思维依靠动作进行，不能离开动作在动作之外思考。） 4、言语（语音、词汇、句法） 简单发音（0---4个月） 多音节（4---9个月） 学话萌芽（9---12个月）;3、社会依恋 哈洛 恒河猴假母的研究 ; 公认的依恋形成的标志是儿童的分离焦虑（离开照看者时感到不安）和与之同时出现的怯生现象。（又称陌生人恐惧，是指儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应。） 研究表明： 依恋建立的早期，约六七个月时，婴儿极力寻求与熟悉的看护者尤其是与父母的亲近，而反抗与他们的分离。 同时，儿童对陌生的看护者则表现出谨慎与恐惧。分离焦虑与怯生都是依恋的表现。 分离焦虑和怯生具有跨文化性。无论在什么文化背景与喂养条件下，分离焦虑与怯生首次出现的时间都具有显著一致性。 ;幼儿期（3-6岁） 皮亚杰的认识发生阶段论 ;感知运动阶段;客体恒常性;Date;前运算阶段(2～7岁) ;自我中心思维;二、认知发展 1、言语 如词汇：1000（3岁）-3000（6岁）-4000（7岁） 2、记忆：（无意识记、机械记忆、形象记忆为主） 3、思维（直接行动思维---具体形象思维） ;三、社会性发展 1、自我意识（运动抑制、情绪抑制、认知活动抑制及延迟满足） 2、道德行为（亲社会行为：分享、合作、帮助、救助、攻击行为） 3、第一反抗期（3、4岁）;幼儿期的心理健康; 童年期（6-12岁） 一、童年期的学习 学习态度的准备（外在---内在；老师的影响；学习带来的体验） 学习习惯的准备、 学习方法的准备 情绪的产生来源于需要的满足，正性情绪;二、认知的发展 1、记忆的发展 2、思维的发展（10岁是形象思维向抽象思维过渡的转折期） 三、社会性的发展 1、自我意识 2、亲子关系 父母控制（6岁以前） 共同控制（6—12岁） 儿童控制（12岁以上） 3、同伴关系;儿童的心理健康;青春期（11、12岁-15、16岁） 一、生理发育的高峰 二、心理发展的矛盾 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 心理断乳和精神依赖的矛盾 心理闭锁和开放性之间的矛盾 成就感与挫折感之间的矛盾 三、认知发展 1、记忆（人生最高峰） 2、思维（形式与内容分离）;社会性的发展： 一、自我意识的发展 强烈关注自己的外貌和体征； 重视自己的学习能力和成绩 关心自己的人格特征和情绪 二、情绪变化：不能控制自己的情绪波动；青春期躁动 三、第二反抗期 表现：硬抵抗、软抵抗 原因： 生理方面 心理方面：心理断乳期 社会因素;青春期心理维护;青年期的心理健康;中年期的心理健康;老年期的心理健康