报刊类信息加工与表达(上)教学设计.docVIP

《报刊类信息加工与表达（上）》教学设计 教师 于淑杰 学校 昌邑市文山中学 教学设计描述 摘要：本节课在高中信息技术新课标的理念指导下，遵循“自主+合作+探究”的学习模式，给学生真实的、比较贴近自己生活实际的、同时又具有挑战性的任务（主动式任务驱动法），以此带动教学全过程，在此过程中培养学生自主学习，合作探究，互相帮助，培养学生的合作意识，让每一个同学都体验到完成作品的成功与喜悦，引导学生关注社会，热爱祖国，热爱生活。这是制作电子报刊的第一节课，电子作品的制作最少要三节课来完成。第一节通过对作品的欣赏分析，知道电子作品有哪些要素，如何来加工相关要素，对作品的制作流程清晰。第二节，搜集材料，整理材料、规划版面。第三节完成作品交流评价作品。 本节课以生动的案例观摩来吸引学生的注意，并导入新课。然后向学生展示本节课的任务需求，学生分四大组，每大组分若干小组（3—4人为一小组），以小组协作的形式学习作品创作过程中，学习Word软件的基本操作，鼓励学生自主学习，建构知识，同时在不断的尝试中使知识得到升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只引导作用。在自主、探索的学习过程中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展与提高，学生的知识综合应用能力也得到加强。 教学资源说明： 对学生的基本技术要求：学生应能进行文字输入，对word的基本操作要熟悉。 硬件：局域网 软件：Windows操作系统 Word 素材：老师给出部分素材 教材 分析 教材采用广东教育出版社出版《信息技术基础》（必修）。本节内容是第三章信息加工与表达（上），利用工具软件（如Word）加工和处理电子报刊类的信息，学生在初中已学习了Word的基本操作对Word的功能基本掌握。在此基础上作进一步的提高，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。 教学对 象分析 对于Word软件使用，高一年级学生觉得并不困难，他们在初中已经学习了文字处理的基本操作。但对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。通过引导学生欣赏电子报刊作品，激发学生的学习兴趣和创作欲望，学生会发出疑问这么漂亮的作品是如何做出来的？他们也想亲自试一下，这时老师引导他们分析电子作品的制作过程及基本要求，这样培养学生整体规划能力和审美情趣。让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。 教学 目标 知识 目标 1、了解报刊类电子作品的一般制作过程。 2、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构，熟练掌握Word的基本操作方法 3、理解电子报刊的参考评价要素。 能力 目标 电子作品的制作要应用到多方面的知识，需要同学自主学习，合作探究，互帮互助来完成作品，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力、团结协作的能力。 情感 目标 促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性特点最终制作出新颖、吸引人的电子作品。 教学重点 如何利用Word处理软件加工信息 教学难点 如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的形式呈现主题表达创意。 教学策略与方法 学案导学、任务驱动、实践操作、自主学习、合作探究、师生互动等方法及策略 教学课时 第1课时（45分钟） 课前准备 在学生机房进行本节内容，机房装有多媒体电子网络教室，教师机上安装有FTP服务器便于学生提交作品。 板书 设计 利用多媒体课件进行上课 教学 结构 教师：导入、呈现任务 指导、咨询 考察学习情况 学生：接受任务 自主协作学习 反馈 利用素材完成任务 教 学 过 程 教学 环节 教师 活动 学生活动 设计意图 备注 情景引入 一、同学们经常制作黑板报与手抄报，请同学来说一下它的制作流程？ 二、以案例观摩引出“电子报刊制作的一般流程”。 三、通过欣赏图文并茂的电子板报，在同学们的赞叹声中引出这些电子板报其实就是利用我们熟悉的文本信息加工软件Word制作出来的（有兴趣的同学可以课后搜集、了解可以制作电子板报的其它工具软件）。 学生思考制作流程，并发言。 观赏、分析电子报刊《中学梦之旅》，交流讨论主题、制作流程、版面结构特点等。 以学生熟悉的黑板报手抄报入题学生很容易对电子板报有初步的认识通过欣赏会被其精美效果所吸引，从而激起学生的学习兴趣，当得知这么精美的作品竟是用我们熟悉的软件制作出来的之后，学生的创作欲望就会被激起。 讲 授 新 课 通过观摩《中学梦之旅》的版面，提示学生归纳出