7.1第一课 分子动理论1.docVIP

上课日期 2011-9-1 授课教师 赵宝东 课题 分子动理论的基本事实 总课时： 第1课时 教 学 目 标 一、知识与技能： 1、知道物质是由分子构成的，分子不停地做无规则运动。 2、知道什么是扩散现象，并会解释扩散现象。 3、知道一些说明分子相互作用力的事例，知道分子间的相互作用力什么情况下表现为斥力，什么情况下表现为引力。 二、过程与方法 1、通过对物质是由什么构成的思考、猜想、实验探究，了解探究物理的基本方法。 2、通过实验及对实验现象的观察，归纳出扩散现象和分子间的相互作用力。 三、情感、态度与价值观 1、通过对物质构成的探究进步增强对自然界的好奇。 2、通过对分子间相互作用力的研究，养成辩证地看问题的观点。 重点 知道分子动理论的三个基本观点和相对应实验事例，并能用分子动理论的观点进行解释． 难点 对分子间作用力的理解，以及用微观理论定性解释宏观现象． 准备 托里拆利管一支、一小瓶酒精（加点红色墨水），一小瓶水，两个广口瓶（课前其中之一充好NO2气，用玻璃片盖好），演示分子间有引力的两个铅块，砝码10个、ppt课件等 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 过 程 教 一、引入课题 远古时代人们就开始研究热的本质问题，古希腊著名哲学家德谟克利特非常善于观察，每看到一个现象，他都要认真思考，鱼在水中游动，他就想水为什么那么不坚实，以致可以任鱼儿游来游去？冰容易被敲碎，难道冰也不坚实吗？为什么人在离鲜花很远的地方就可闻到它的香味？通过对这些个别事例的认真思考，他综合得出一个结论：物质都是由不停地运动着的微粒组成的．到了18世纪的中叶，俄国的伟大学者罗蒙诺索夫发展了上述学说，提出物质分子存在的基本观点，认为分子的无规则运动是热的本质．19世纪初，人们又从实验上找到了根据，1811年阿佛加德罗提出分子的概念，近代用电子显微镜观察到了蛋白质的分子，从而确立了分子动理论． 二、物质由分子构成 演示 ：酒精和水的混合 为什么体积变少了？ 结论：物质是由大量分子组成的。组成物质的分子很小，而且分子之间存在着空隙。 物质是由分子组成的。一个分子有多大？如果把分子看作球形的，那么一般的分子的直径只有百亿分之几米，也就是说，分子的直径是以１０-10米来量度的。 由于分子很小，物体里有的分子数通常是很多的。例如，在通常的温度和压强下，１厘米３的空气里大约有2.7×１０19个分子。现代大型计算机每秒可计算１００亿（１０10）次，如果人数数的速度也能达到每秒数100亿个，要把1厘米3空气中的分子一个个数完，需要用80多年呢？ 三、分子的运动 (1)气体的扩散 [演示1]把少许酒精或风油精撒在教室里，很快在各个角落都能闻到酒精的气味． [演示2]二氧化氮扩散到空气中的实验．如图1所示． 这些实验说：不是重力等外来力的作用，而是气体分子在不停地做无规则运动的结果． 由此提出扩散概念． 扩散：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象（板书） (2)液体的扩散 [演示3]红墨水滴到清水中的实验． [演示4]投一粒高锰酸钾到清水中的实验． 说明：液体分子永不停息地做无规则运动． (3)固体的扩散 ①白墙边堆放煤，墙壁中会有黑色煤粉． ②把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们分开，可以观察到它们互相渗入约1毫米深． 大量事实表明：物体的分子都在永不停息地做无规则运动． 四、分子间的作用力 分子间存在相互作用力，分子间同时存在引力和斥力．当分子间距离等于平衡位置时，分子间引力等于斥力，作用力为零；当分子间距离小于平衡位置时，分子间引力小于斥力，作用力表现为斥力；当分子间距离大于平衡位置时，分子间引力大于斥力，作用力表现为引力． 固体和液体很难压缩、固体较难被拉伸，都是由于分子间作用力的原因． 演示实验：铅块间分子作用力的演示实验 结论：组成物质的分子之间，引力与斥力同时存在。 分子动理论的基本事实的内容： 物质由大量分子组成；分子处于永不停息的无规则运动之中；分子间存在相互作用的引力和斥力。这就是分子动理论的基本事实。 五、思考题（能力提高） 扩散快慢跟什么因素有关？ 六、布置作业： 联系化学中有关分子的知识思考 学生思考问题，提出猜想？ 学生举例说明日常生活中的相似现象 观察思考 学生观察思考讨论 观 察 现 象 观察思考 通过介绍微观的发展历程使学生了解古希腊学者德谟克利特的学说。 培养学生观察思考物理现象的能力。 知道物质是由分子组成，分子很小。 通过学生观察实验，培养学生发散思维能力。 通过观察培养学生分析观察的能力。 培养学生运用知识分析问题的能力 培养学生分析问题的能力 板 书 设 计 分子动理论的基本事实 物质由大量分子组成；分子处于永不停息的无规则运动之中；分子间存在相互作用的引力和