1.3.1函数最大(小)值.docVIP

2011-2012学年上学期 高一数学备课组教案 教师 授课时间 2012年 8 月 日 课时 1 课题 1.3.1函数最大（小）值 课型 新授 教学目的 1、理解函数的最大（小）值概念及其几何意义； 2、学会运用函数图象理解和研究函数的性质；体会求函数最值是函数单调性的应用之一. 重点 函数的最大（小）值及其几何意义． 难点 利用函数的单调性求函数的最大（小）值． 教学 环节 说明 备注 四 十 五 分 钟 教 学 内 容 课堂 预习 （3分钟）预习课本P30-32，完成课本习题。 由各组组长负责检查 复习上节课内容 （4分钟） 讲评作业 2、画出下列函数的图象，并根据图象解答下列问题： 说出y=f(x)的单调区间，以及在各单调区间上的单调性； （1） （2） （3） （4） 课件展示 提问学生 新课 导入 （1分钟） 观察上述四个函数图象，指出图象的最高点或最低点，并说明它能体现函数的什么特征？ 激发学生学习兴趣 课程 讲授 （16分钟） （一）函数最大（小）值定义 在数学中，函数y=f(x)的图象上最高点的纵坐标就称为函数y=f(x)的最大值. 一般地：设函数y = f (x)的定义域为I，如果存在实数M，满足： （1）对于任意xI，都有f (x)≥M. （2）存在x0I，使得f (x0) = M. 注意： f (x0)为函数的最大值，必须满足： ①x0定义域； ②f (x0) 值域； ③f (x0)是整个定义域上函数值最大的 2．常用求函数的最大（小）值的方法 利用二次函数的性质（配方法）求函数的最大（小）值--—配方法 利用图象求函数的最大（小）值—---图象法 利用函数单调性的求函数的最大（小）值------单调法 如果函数y=f(x)在区间[a，b]上单调递增，在区间[b，c]上单调递减则函数y=f(x)在x=b处有最大值f(b)； 如果函数y=f(x)在区间[a，b]上单调递减，在区间[b，c]上单调递增则函数y=f(x)在x=b处有最小值f(b)； 课堂 练习 （17分钟） 1.某超市为了获取最大利润做了一番试验，若将进货单价为8元的商品按10元一件的价格出售时，每天可销售60件，现在采用提高销售价格减少进货量的办法增加利润，已知这种商品每涨1元，其销售量就要减少10件，问该商品售价定为多少时才能赚取利润最大，并求出最大利润. 分析：设未知数，引进数学符号，建立函数关系式，再研究函数关系式的定义域，并结合问题的实际意义作出回答.利润＝（售价－进价）×销售量. 解：设商品售价定为x元时，利润为y元，则 y=(x-8)［60-(x-10)·10］ =-10［(x-12)2-16］=-10(x-12)2+160(10＜x＜16). 当且仅当x=12时，y有最大值160元， 即售价定为12元时可获最大利润160元.求函数y=在区间［2，6］上的最大值和最小值. 活动：先思考或讨论，再到黑板上书写.当学生没有证明思路时，才提示：图象最高点的纵坐标就是函数的最大值，图象最低点的纵坐标就是函数的最小值.根据函数的图象观察其单调性，再利用函数单调性的定义证明，最后利用函数的单调性求得最大值和最小值.利用变换法画出函数y=的图象，只取在区间［2，6］上的部分.观察可得函数的图象是上升的. 解：设2≤x1x2≤6,则有 f(x1)-f(x2)=== ∵2≤x1x2≤6,∴x2-x10,(x1-1)(x2-1)0. ∴f(x1)f(x2),即函数y=在区间［2，6］上是减函数. 所以，当x=2时，函数y=在区间［2，6］上取得最大值f(2)=2； 当x=6时，函数y=在区间［2，6］上取得最小值f(6)= . .求函数y=x2-2x(x∈［-3,2］)的最大值和最小值. 答案：最大值是f(-3)=15，最小值是f(1)=-1. 小结 （3分钟） 本节课学习了：(1)函数的最值；(2)求函数最值的方法：①图象法，②单调法，③法；(3)求函数最值时，要注意函数的定义域. 作业布置及疑难解答 作业：（1分钟） 1.预习下节课内容； 2. 整理笔记。 拓展 提升 3.画出函数y=－x2＋2|x|＋3的图象，指出函数的单调区间和最大值. 分析：函数的图象关于y轴对称，先画出y轴右侧的图象，再对称到y轴左侧合起来得函数的图象；借助图象，根据单调性的几何意义写出单调区间. 解：函数图象如图13-1-13所示. 图13-1-13 由图象得，函数的图象在区间（－∞，－1）和［0，1］上是上升的，在［－1，0］和（1，＋∞）上是下降的，最高点是(±1,4)， 故函数在（－∞，－1），［0，1］上是增函数；函数在［－1，0］，（1，＋∞）上是减函数