化学反应原理--2.3节(07年3版)教案--09-2-2.docVIP

教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 问题小扎 你同意这种观点吗?请举例说明。 2、化学反应能否自发进行受哪些因素的影响? 放热反应一定可以自发进行，吸热反应一定不能自发进行，对吗? 3、教师提供数据学生分析得出结论。 分析数据，讨论获得结论：反应焙变是与反应能否自发进行有关的一个因素，不是唯一因素。 温物体的过程都属于自发过程。 反应则不能自发进行。你同意这种观点吗?请举例说明。2、化学反应能否自发进行受哪些因素的影响? 放热反应一定可以自发进行，吸热反应一定不能自发进行，对吗? 3、教师提供数据学生分析得出结论。 分析大量化学反应及其焙变后人们得知，反应始变的确是—个与反应能否自发进行有 关的因素。多数能白发进行的化学反应是放热反应。例如，在常温、常压下，氢氧化Ⅲ铁被 氧化为氢氧化铁的反应是白发的，反应放热： 但是，有不少吸热反应也能自发进行，如 还有一些吸热反应在宦温条件F不能自发进行，但在较高温度下则能白发进行，如碳酸钙的分解反应：——。-、，，一一 因此，反应焙变是与反应能否自发进行有关的一个因素是唯一因素。 板书设计 达标训练 另附，见导学案 教 后 记 高二化学教案 授课人 张 伟 课 时 1 授课时间 课题 第三节 化学反应的速率（一、化学反应速率） 学习目标 知识与技能 通过分析反应的焙变与反应的方向，了解反应焓变与反应方向有关，但不是唯一的影响因素。 过程与方法 了解焓变与应方向的关系，能利用焓变判断反应方向。 情感态度与价值观 接触热力学理论，从而初步了解热力学理论研究的重要意义。 重 点 理解焓变与熵变对反应方向的共同影响 难 点 理解焓变与熵变对反应方向的共同影响 教 学 过 程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 问题小扎 联想·质疑”导入新课 汽车尾气是现代城市中大气污染物的重要来源，有人提出如下方案进行尾气处理：2NO+2CO=N2+2CO2 你如何看待这个方案？ 联想生活中的实际。 针对问题提出自己的看法。 聆听。 在温度和压强一定的条件下，不借助光、电等外部力量就能自动进行的过程称为自发过程。水由高处流向低处的过程、热由高温物体传向低温物体的过程都属于自发过程。 焓变与反应方向的关系 教师讲解：自发反应是指在一定条件下不需要外界做功，一经引发就能自动进行的反应。 提问：1、19世纪，化学家们曾认为决定化学反应能否自发进行的囚素是反应热：放热反应可以披进行，而吸热 反应则不能自发进行。 聆听。 思考、讨论、回答问题。 在温度和压强一定的条件下，不借助光、电等外部力量就能自动进行的过程称为自发过程。水由高处流向低处的过程、热由高温物体传向低 高二化学教案 授课人 张 伟 课 时 2 授课时间 课题 第三节 化学反应的速率（二、浓度对化学反应速率的影响） 学习目标 知识与技能 通过介绍熵的概念，使学生知道化学反应存在熵变。通过分析反应熵变与反应的方向，使学生了解反应熵变与反应方向有关，但也不是唯一的影响因素。 过程与方法 情感态度与价值观 使学生接触热力学理论，从而初步了解热力学理论研究的重要意义。 重 点 理解熵变对反应方向的影响 难 点 理解熵变对反应方向的影响 教 学 过 程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 问题小扎 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 问题小扎 板书设计 达标训练 另附，见导学案 教 后 记 高二化学教案 授课人 张 伟 课 时 3 授课时间 课题 第三节 化学反应的速率（三、温度对化学反应速率的影响） 学习 目标 知识与技能 通过分析焓变与熵变对反应方向的共同影响，使学生初步了解这两个因素的影响不是孤立的而是相互关联的，并能通过关系式 △H — T△S由给定的△S数据定量判断反应的方向。 过程与方法 通过分析关系式△H — T△S，能够根据反应焓变的吸热或放热、反应熵变的熵增或熵减来定性分析反应焓变和反应熵变对反应方向的影响。 情感态度与价值观 通过本节内容的学习，接触热力学理论，从而初步了解热力学理论研究的重要意义。 重 点 根据定量关系式△H — T△S及给定数据判断反应方向 难 点 根据定量关系式△H — T△S及给定数据判断反应方向 教 学 过 程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 问题小扎 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 问题小扎 板书设计 达标训练 另附，见导学案 教 后 记 高二化学教案 授课人 张 伟 课 时 4 授课时间 课题 第三节 化学反应的速率（四、催化剂