意外(第二课时).pptVIP

6、 意 外 苏联 伊.卡尔纳乌霍娃 请默读2——9自然段，体会我内心的情感变化，把相关的词勾画下来，想想产生这样心情的原因。 幕刚落，灯光一亮，我就继续埋头看书。突然，一个人影落到我的书上。我抬头一看，原来是邻座一个颧骨高高的，却又非常面熟的人。他探身瞧着我的书，我感到有些不快。他移开视线，微笑着问：“姑娘，你这样出神地在看什么？” “高尔基的《童年》。”我硬硬地回答。 “你喜欢看吗？” “很喜欢，请你不要妨碍我，灯马上又要熄了。” “对不起。”他站起来，走出了包厢。当他重新入座，下一幕已开演了。他弯着身子，又悄悄地问我：“越看越有兴趣吗？” 这时，我已经不看书了，但仍用带有生硬语气的声音回答说：“是的。” “你看到哪一段了？” 有人对我们发出了嘘声。我们不再作声了。 当我好不容易等到幕间休息的一点时间来看书时，却遇到一个陌生人主动搭话，他碰了钉子后仍不放弃，“我”可能会想（ ），还可能会想 （ ） 在文中找出介绍“我”改变了对陌生人态度以及转变原因的自然段。 下一次幕间休息时，我开始看：“外祖父把我推倒在长凳上，打我的脸……”我的眼睛里早已含着眼泪，我勉强忍住了，继续往下看：“我忘不了母亲那苍白的面孔和张大的眼睛，她在长凳附近往返奔跑着，喉咙嘶哑地喊父亲，‘把他交给我’！……”我再也忍不住，就大声地哭了起来，眼泪纷纷地滴落在敝开着的书上。这时，我那古怪的邻座人站起来，从我的手里把书拿过去，瞧着被眼泪湿透了的几行，突然，他把我拉近，“姑娘，不要哭！”他非常温和地说：“结果比预料的要好得多。阿辽沙长大了，成了作家……据说，甚至还出了名。”他微微地笑了笑。 当“我”知道送“我”礼物的人是高尔基是，“我”可能会想：高尔基工作繁忙，却能记住十来岁的小读者“我”的生日、姓名、住址，还亲自精心挑选准备礼物，他真是一个（ ）的人。 情感变化：不满——感激——崇敬 再次品读2——12自然段，走进高尔基，看看是他的哪些言行和神态感染了“我”，让我由不满转变为崇敬？ 他探身瞧着我的书，我感到有些不快。他移开视线，微笑着问：“姑娘，你这样出神地在看什么？” 他弯着身子，又悄悄地问我：“越看越有兴趣吗？” 他建议我看一些需要的书，同时微笑着说：“只是不要在剧院里看，到这里来是为了看戏。” 藏 露 法 这是典型的藏露法，作者先把“底”藏起来，最后才出其不意地抖露出来，这样安排既符合事情发展的顺序，使事情更真实可信；又使文章有起有伏，耐人寻味。 课后第四题 虽然看《童年》时我哭了，但也是一种读书的乐趣。这说明我能够感知书中人物的命运，被打动了，这就是体验人生，丰富个人阅历