新课程下的复习课.docVIP

高三复习课 实施新课程后，考试的形式和内容必须改革，以适应新课程的要求。有考试，就有复习，课改后的复习与以往相比,其特点是两新两大。两新是教材内容新, 《考试说明》要求新；由于这两新带来了两大,即复习量大和试题变化大,复习的内容由原来的5本到现在的12本书。那么，新课程的复习课应该怎样上？ 首先,我们要明确复习的目标。复习是教学的重要组成部分, 通过复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。复习课的特点之一是“理”，对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片“，达到提纲挈领的目的。特点之二是“通”，融合贯通，理清知识的来龙去脉，前因后果。 其次，优化复习方法。要达到复习的目标，就必须优化复习方法。在复习过程中要做到以下几点： 以课本为主。教材的主编讲过：数学是有用的，在理论中，在实践中，处处有用；数学是自然的，它的背景，它的形成过程，它的应用及与其它概念的联系，实际上是水到渠成的产物。高考当中也出现了多个应用题。所以，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题。也就说，我们的上课、我们的学生要紧扣教材，以本为本。 向课堂要效益。现在我们基本采用讲练结合的方式，这也可能是目前最实用的方式。但为了效益，首先我们会在课前给学生布置具体的复习要求：一是在复习回忆基础上对知识要点进行归纳整理；二是记录与此相关的问题；其次，复习过程是一个信息交流过程，在这个求知过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。所以，我们在上复习课时着重于师生互动，给学生充足的时间思考、练习和归纳小结，培养学生独立思考能力，学生自己归纳一遍，胜于我们讲十遍。第三，老师上课的教案通过集体备课，集思广义，做到精讲精练，不浪费学生时间；由于新课改增加了许多新内容，也删减了一些东西，所以我们在上课时应体现新增知识的重要性，如程序图、三视图等，同时，一些传统知识应在难度上稍降低。 以练为主。①我们每个学生有一个作业本，每次新课后，当晚要交，即交即批改，以此可以掌握学生的复习效果；②每周都有固定一个单元测试时间，用来做单元练习，没完成一个单元时，就归纳近期的易错题，让学生重练；③近期一轮复习过半，针对学生学前忘后的特点，我们将在每周周末安排一个综合练习（以基础题为主），以加强学生对知识整体性的把握。 总之，要明确复习目标，优化复习方法，让学生主动去学。