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情感目标：;2010北京高考考试说明要求;二、知识结构：;三、教学建议; 首先，依据转基因植物的培育过程示意图，引导学生初识基因工程基本程序；然后，依次简述各个步骤的常用方法；最后，引导学生用概念图等形式概括基因工程的基本流程。;以抗虫棉的培育或胰岛素的生产为例
总1导入：为什么要培育抗虫棉？
2设问：你认为应该怎样培育？
3展示：抗虫棉培育过程示意图
4讨论：依据的原理、操作步骤及工具
分5细化：三种工具、四个步骤
总6归纳：切—接—导—检
; 原理的分析
1.基因是什么？
基因是独立的遗传单位
2.不同生物的基因为什么能拼接？
从基因结构的共性分析
3.同一基因在不同生物的细胞内为什么能表达出相同的蛋白质？
从基因功能的共性分析
;基因工程流程图;克隆技术;二、知识结构：;三、教学建议 ;问题探讨(一):;问题探讨(二):;课例??动物的克隆 梁丽娟老师（北医附中 ）;检测抗原;
;决定抗原特异性的特定部位----如1、2
; 人们如何获得针对某种抗原的抗体?
传统的方法是什么？; 用从血清中获得的抗体进行检验时，有时会出现假阳性。;
2;（单克隆抗体）;课例：动物的克隆 梁丽娟老师（北医附中 ）; ;结合同位素的单抗;6.3 胚胎工程;具体内容标准;情感目标：;二、知识结构：;三、教学建议; 有关试管婴儿的资料：
资料一：1978年7月25日，世界上第一例试管婴儿路易斯-布朗诞生于英国伦敦奥德海姆医院。布朗夫人……
资料二：1988年3月，中国大陆第一例试管婴儿诞生于北京大学附属第三医院，其父母为了感谢中国第一例试管婴儿的制造者——产科专家张丽珠教授，给孩子取名为郑萌珠……
资料三：试管婴儿技术的发展：
第一代（体外受精、胚胎移植），第二代（将精子直接注射入卵细胞），
第三代（胚胎种植前遗传学诊断），第四代（卵浆置换技术）。
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