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积极参与 合作学练 ——课的设计 一、指导思想： 坚持“健康第一”的指导思想，坚持“以学生为本”的基本理念。教师在教学过程中，以引导为主，利用言语的激励、教具的多样性，激发学生的学习兴趣，从而让学生能积极、主动地参与到课堂的学练中；在学生的学习过程中，通过小组之间的合作，培养学生之间的相互合作，增强学生勇于挑战困难的自信心。 二、相关分析： 1、内容分析： 踩高跷是民间体育的内容之一，属于基本内容I的学习内容。踩高跷项目相对于三年级的学生来说，对学生身体的平衡性、协调性都提出了一定的要求，所以在设计第一课次教学时，考虑到三年级的学生，他们在一、二年级已经学习过“踩木块走”的基础，把课的重点放在：体验身体平衡和学生积极参与。通过设计的几个小的练习和比赛，让学生感知到身体平稳性对学会走高跷是至关重要的。 2、教学对象分析： 本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动、思维敏捷，求知欲较强，对踩高跷的学习都有很大的兴趣。因此根据学生的这一特点，设计时，各个环节的内容都是由易到难、循序渐进的引导为主，同时通过学生之间的相互学习、指导、帮助，使得课堂气氛融洽，从而在练习中培养伙伴之间团结合作的精神。 三、学习目标设计： 1、体验站在高跷上身体的平稳性，初步学会 在同伴帮助下向前走2—3步的动作；增强上、下下肢力量，发展学生的协调和平衡性。 2、初步学会双手支撑在杠上，支撑移动的方法，提高学生的上肢力量。 3、激发学生乐于参加民族民间体育的兴趣，树立“我能行”的自信心。 4、学会与同伴交往和合作，并培养学生顽强的团结协助精神。 四、主要教学环节设计： 1、通过戏棒的小游戏，过渡到主教材之一（踩高跷）。踩高跷教学内容设计中，因为是第一课次，具体安排：先是通过“单脚、双脚站上高跷比稳”的小比赛，让学生初步体验身体的平衡性；然后安排了“站上高跷停住和站上高跷向前走比较”，让学生得出“站上高跷马上走”的动作要求；最后通过小组的交流、展示，使课堂气氛达到最高点。设计时，教师正确的引导、适时的示范，对解决本次的重、难点起着很大的作用；教学时，教师语言的激发，对学生增强自信心也起到了非常重要的作用。 2、在主教材二设计时，考虑到高跷竿一物多用的方法，安排了“支撑移动”的教学内容，学生在一、二年级时已经学习过各种悬垂移动和创想练习，在教学时，教师就先示范了正确的支撑移动中的支撑动作，又通过讲解动作要领，让学生有一个正确的动作概念；然后学生尝试练习，教师与伙伴相互保护与帮助，让学生能积极参与；教师再激发学生：你能做支撑移动吗？学生积极参与并开展练习；最后，通过各组交流，培养学生勇于展示自我的信心。 以上是我对本节课设计的基本思路，敬请各位专家指导！ 松江区实验小学体育与健身课时计划 年级 三 人数 42 日期 执教 班级 组班形式 自然班 周次 六 课次 18 内容 主题 1、民间体育：踩高跷 4——（1） 2、支撑与悬垂：支撑移动 2——（1） 重点 保持身体平衡；积极参与。 难点 控制身体平衡；身体重心配合手臂移动。 学 习 目 标 1、增强上、下肢力量，发展学生的协调和平衡性。 2、体验站在高跷上身体的平稳性，初步学会能在同伴帮助下向前走2—3步的动作；初步学会双手支撑在杠上，支撑移动的方法。 3、激发学生乐于参加民族民间体育的兴趣，树立“我能行”的自信心。 4、能和同伴共同学习，培养学生顽强的精神品质。 课序 时间 教学内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 一 1′ 课的导入 1.整队上课 2.师生问好 3.宣布本课内容 1 小 师生积极投入 组织队形： oooooooooo oooooooooo xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx X 二 5′ 热身运动： 1、运动模仿操 2、小游戏：戏棒 4-5 2′ 1′30 中 较大 二、教与学 ◎教师讲解要求。教师口令 ◇师生共同练习 ☆欢乐愉快，活动充分 ◎教师讲解，并和学生示范。 ◇学生自由结伴，进行练习。 ☆反应快速，伙伴合作。 散点练习队伍： X 三 14′ 三、民间体育： 踩高跷 1、单脚站上高跷比稳 3 2′ 中 三、教与学： ◎教师介绍踩高跷的历史；教师 示范：比谁停在高跷上时间久（单 个高跷）的动作。 教师小结。 ◇学生结伴进行尝试。 学生进行大比拼。 ☆ 积极参与。 练习队形： 自由结伴 自由结伴和小组练习 课序 时间 教学内容 运动负荷 教与